ادیب، یوسف چارچوبی برای طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی «کار و فناوری» (با تأکید بر دوره متوسطه اول) [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 33-60]
ادیب منش، مرزبان ملاحظات روششناختی پژوهش در حیطه برنامه درسی در ایران و آمریکا [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 95-120]
انصاری، علیرضا ارائه مدل مفهومی طراحی آموزشی مبتنی بر شبکههای اجتماعی (IDMSN) و اعتبارسنجی آن [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 7-32]
ایمانی، نفیسه بررسی کیفیت پذیرش ارزش های چندفرهنگی در فضای آموزشی: مطالعه موردی یک دبستان دخترانه [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 99-124]
ب
بحرینی، مسعود تحلیل محتوی کتاب درسی زبان انگلیسی پایه نهم بر اساس فرهنگ و هویت ایرانی- اسلامی [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 125-144]
ج
جمال آبادی، منا مطالعه تجربی تأثیر برنامه درسی صلح محور بر مدیریت خشم کودکان پیش دبستانی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 53-94]
چ
چراغ ملایی، لیلا ارائه مدل مفهومی طراحی آموزشی مبتنی بر شبکههای اجتماعی (IDMSN) و اعتبارسنجی آن [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 7-32]
ح
حجی زواره ای، راحله تحلیل مقایسه ای هژمونی فرهنگی در برنامه درسی پنهان متون بینالمللی آموزش زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 21-46]
حسینی، سید کمال الدین بررسی مضامین و تعارضات فرهنگی در محتوای کتابهای فارسی دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 47-72]
حسینی خواه، علی ماهیت و دلالت یادگیری مبتنی بر پروژه در گستره برنامه درسی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 95-134]
خ
خوشبخت، فریبا مطالعه تجربی تأثیر برنامه درسی صلح محور بر مدیریت خشم کودکان پیش دبستانی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 53-94]
د
دهقانی، مرضیه تحلیل مقایسه ای هژمونی فرهنگی در برنامه درسی پنهان متون بینالمللی آموزش زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 21-46]
ز
زند، علی دلالت های تربیتی مفهوم دانش قدرتمند برای نظریه برنامه درسی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 1-30]
س
سراج، فرشته تحلیل محتوی کتاب درسی زبان انگلیسی پایه نهم بر اساس فرهنگ و هویت ایرانی- اسلامی [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 125-144]
سراجی، فرهاد تحلیل موانع هوشمندسازی مدارس در مرحله اجرا بر اساس نظریههای نوآوری آموزشی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 153-176]
سلسبیلی، نادر ارزیابی برنامه درسی ملی تدوین شده جمهوری اسلامی ایران بر اساس ملاکهای برگرفته از دانش نظری حوزه مطالعات برنامه درسی [دوره 11، شماره 41، 1395، صفحه 65-98]
سلطانی، اصغر ارائه مدلی جهت ارزیابی عوامل مؤثر بر توسعه تدریس کامیاب ادراک شده (مورد مطالعه؛ دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان) [دوره 11، شماره 41، 1395، صفحه 153-174]
سلیمانی، فاطمه تحلیل موانع هوشمندسازی مدارس در مرحله اجرا بر اساس نظریههای نوآوری آموزشی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 153-176]
ش
شفیع پور مطلق، فرهاد ارائه مدلی جهت ارزیابی عوامل مؤثر بر توسعه تدریس کامیاب ادراک شده (مورد مطالعه؛ دبیران مدارس متوسطه شهر اصفهان) [دوره 11، شماره 41، 1395، صفحه 153-174]
شفیعی، مریم مطالعه تجربی تأثیر برنامه درسی صلح محور بر مدیریت خشم کودکان پیش دبستانی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 53-94]
ص
صادقی، علیرضا نقد نظریه رایج برنامه درسی پنهان؛ ضرورت چرخش پارادایمی از برنامه درسی قصد نشده به برنامه درسی قصد شده [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 123-144]
صرامی، غلامرضا ارائه مدل مفهومی طراحی آموزشی مبتنی بر شبکههای اجتماعی (IDMSN) و اعتبارسنجی آن [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 7-32]
ع
عاصی، سید میصطف میزان به کارگیری اصول گرایس در انشای دانشآموزان پایه هشتم [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 31-52]
عالی، مرضیه تحلیل مقایسه ای هژمونی فرهنگی در برنامه درسی پنهان متون بینالمللی آموزش زبان انگلیسی [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 21-46]
عباس پور، عباس بررسی تطبیقی نظام برنامه درسی مبتنی بر شایستگی ها در برنامه تربیت معلم دوره ابتدایی کشورهای مالزی، هندوستان و ایران [دوره 11، شماره 41، 1395، صفحه 23-64]
عزتی، محمدرضا چارچوبی برای طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی «کار و فناوری» (با تأکید بر دوره متوسطه اول) [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 33-60]
عصاره، علیرضا ماهیت و دلالت یادگیری مبتنی بر پروژه در گستره برنامه درسی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 95-134]
عصاره، علیرضا رابطه سبکهای تفکر با راهبردهای یادگیری دانشآموزان دختر پایه دوم متوسطه، رشته ریاضی [دوره 11، شماره 41، 1395، صفحه 129-152]
غ
غیاثیان، مریم السادات تحلیل محتوی کتاب درسی زبان انگلیسی پایه نهم بر اساس فرهنگ و هویت ایرانی- اسلامی [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 125-144]
ف
فتحی آذر، اسکندر چارچوبی برای طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی «کار و فناوری» (با تأکید بر دوره متوسطه اول) [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 33-60]
فردانش، هاشم دلالت های تربیتی مفهوم دانش قدرتمند برای نظریه برنامه درسی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 1-30]
فرهوش، معصومه رابطه سبکهای تفکر با راهبردهای یادگیری دانشآموزان دختر پایه دوم متوسطه، رشته ریاضی [دوره 11، شماره 41، 1395، صفحه 129-152]
ق
قاسم پور، حسین بررسی تطبیقی برنامه درسی آموزش انشا در دوره متوسطه آلمان و ایران [دوره 11، شماره 41، 1395، صفحه 99-128]
قمری، حیدر ارزشیابی محتوای درس تاریخ ادبیات دوره دوم متوسطه بر اساس مؤلفه های "جامعیت" و "صحت و اعتبار علمی" [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 135-152]
ک
کاظمی، علیرضا بررسی مضامین و تعارضات فرهنگی در محتوای کتابهای فارسی دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 47-72]
کدیور، پروین ارائه مدل مفهومی طراحی آموزشی مبتنی بر شبکههای اجتماعی (IDMSN) و اعتبارسنجی آن [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 7-32]
کرامتی، انسی بررسی مضامین و تعارضات فرهنگی در محتوای کتابهای فارسی دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 47-72]
گ
گندمی، فهیمه چیستی پژوهش تاریخی در مطالعات برنامه درسی از یک موضع پستمدرن [دوره 11، شماره 41، 1395، صفحه 1-22]
م
محمدی، مهدی مطالعه تجربی تأثیر برنامه درسی صلح محور بر مدیریت خشم کودکان پیش دبستانی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 53-94]
محمدی، مهدی جایگاه ادبیات کودک در کتاب های درسی مقطع ابتدایی ایران [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 61-94]
محمودی، فیروز چارچوبی برای طراحی الگوی مطلوب برنامه درسی «کار و فناوری» (با تأکید بر دوره متوسطه اول) [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 33-60]
مصلایی، مریم ردیابی مؤلفههای برابری آموزشی در برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 73-98]
مظاهری، حسن تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامههای درسی مطابق با برنامه درسی ملی [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 143-170]
ملکی، حسن بررسی تطبیقی نظام برنامه درسی مبتنی بر شایستگی ها در برنامه تربیت معلم دوره ابتدایی کشورهای مالزی، هندوستان و ایران [دوره 11، شماره 41، 1395، صفحه 23-64]
منتظر، غلامعلی ارائه مدل مفهومی طراحی آموزشی مبتنی بر شبکههای اجتماعی (IDMSN) و اعتبارسنجی آن [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 7-32]
مهدوی هزاوه، منصوره بررسی تطبیقی نظام برنامه درسی مبتنی بر شایستگی ها در برنامه تربیت معلم دوره ابتدایی کشورهای مالزی، هندوستان و ایران [دوره 11، شماره 41، 1395، صفحه 23-64]
مهدی زاده، بتول میزان به کارگیری اصول گرایس در انشای دانشآموزان پایه هشتم [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 31-52]
مهربان، زهرا تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامههای درسی مطابق با برنامه درسی ملی [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 143-170]
مهرمحمدی، محمود دلالت های تربیتی مفهوم دانش قدرتمند برای نظریه برنامه درسی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 1-30]
مهرمحمدی، محمود بررسی تطبیقی نظام برنامه درسی مبتنی بر شایستگی ها در برنامه تربیت معلم دوره ابتدایی کشورهای مالزی، هندوستان و ایران [دوره 11، شماره 41، 1395، صفحه 23-64]
ن
نصر، احمد ملاحظات روششناختی پژوهش در حیطه برنامه درسی در ایران و آمریکا [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 95-120]
نعمت زاده، شهین میزان به کارگیری اصول گرایس در انشای دانشآموزان پایه هشتم [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 31-52]
نوری، علی مبانی عصب- فرهنگی یادگیری و رشد: به سوی یک برنامه درسی پاسخگو به فرهنگ [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 1-20]
نوشادی، ناصر ردیابی مؤلفههای برابری آموزشی در برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی [دوره 11، شماره 43، 1395، صفحه 73-98]
ه
هواس بیگی، فاطمه نقد نظریه رایج برنامه درسی پنهان؛ ضرورت چرخش پارادایمی از برنامه درسی قصد نشده به برنامه درسی قصد شده [دوره 11، شماره 40، 1395، صفحه 123-144]
ی
یوسفی، مریم ماهیت و دلالت یادگیری مبتنی بر پروژه در گستره برنامه درسی [دوره 11، شماره 42، 1395، صفحه 95-134]
