آموزشآموزش کارآفرینی یا کارآفرینی آموزش: بررسی الگوی اجرایی آن در مدارس [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 1-34]
آموزشترکیبیاجتماع کاوشگری و رویکرد ترکیبی به آموزش مثلثات [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 217-240]
آموزش ریاضیارائه الگوی برنامه درسی پنهان در آموزش ریاضی مبتنی بر رویکرد اجتماعی-فرهنگی [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 77-100]
آموزش علومبدفهمی های رایج از مفاهیم فیزیک عمومی؛ مطالعه موردی دانشجو-معلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 207-234]
آموزش علوم تجربیشناسایی الزامات عناصر برنامه درسی کارورزی رشته آموزش علوم تجربی (یک مطالعه میدانی داده بنیاد) [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 123-146]
آموزش کارآفرینآموزش کارآفرینی یا کارآفرینی آموزش: بررسی الگوی اجرایی آن در مدارس [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 1-34]
آموزش متوسطهشناسایی مؤلفه ها و شاخص های استقرار آموزش متوسطه دوم اشتغال-محور [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 157-178]
آموزش مثلثاتاجتماع کاوشگری و رویکرد ترکیبی به آموزش مثلثات [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 217-240]
آموزش مهندسیواکاوی عوامل موثر بر فرهنگ سازی و پذیرش هوش مصنوعی در فرایند غنیسازی برنامههای درسی مهندسی با رویکرد تحلیل مضمون [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 133-156]
آموزش هوش مصنوعیتحلیل برنامههای آموزش هوش مصنوعی برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی: مطالعه مروری دامنهای [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 161-200]
ا
ادبیات فارسیطراحی چارچوب مفهومی سنجش ارزش ادبی (بلاغی) متون کتب درسی ادبیات فارسی بر اساس نظریه فرمالیسم [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 235-258]
ارائه الگوارائه الگوی برنامه درسی پنهان در آموزش ریاضی مبتنی بر رویکرد اجتماعی-فرهنگی [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 77-100]
ارزش ادبیطراحی چارچوب مفهومی سنجش ارزش ادبی (بلاغی) متون کتب درسی ادبیات فارسی بر اساس نظریه فرمالیسم [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 235-258]
ارزیابی درونیکیفیت سنجی اجرای طرح ارزیابی گروه آموزشی علوم تربیتی و راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 297-324]
اشتغال-محوریشناسایی مؤلفه ها و شاخص های استقرار آموزش متوسطه دوم اشتغال-محور [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 157-178]
الکترواستاتیکطراحی الگوی دانش موضوعی-تربیتی برای معلمان فیزیک در مبحث الکترواستاتیک [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 269-296]
الگوی REACTاستانداردسازی الگوی سازندهگرایانه REACT و بهبود مهارت طرحدرسنویسی دانشجومعلمان از طریق PBL و بازخورد همتا [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 171-192]
ب
بازخوردبررسی تفاوت تاثیر بازخورد چت جی پی تی با بازخورد معلم بر درگیری دانشآموزان در فرایند یادگیری و بازده های شناختی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 97-114]
بازخورد همتااستانداردسازی الگوی سازندهگرایانه REACT و بهبود مهارت طرحدرسنویسی دانشجومعلمان از طریق PBL و بازخورد همتا [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 171-192]
بدفهمیبدفهمی های رایج از مفاهیم فیزیک عمومی؛ مطالعه موردی دانشجو-معلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 207-234]
برجستهسازیطراحی چارچوب مفهومی سنجش ارزش ادبی (بلاغی) متون کتب درسی ادبیات فارسی بر اساس نظریه فرمالیسم [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 235-258]
برنامة درسی پنهانارائه الگوی برنامه درسی پنهان در آموزش ریاضی مبتنی بر رویکرد اجتماعی-فرهنگی [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 77-100]
برنامهدرسیشناسایی مؤلفه ها و شاخص های استقرار آموزش متوسطه دوم اشتغال-محور [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 157-178]
برنامه درسیشناسایی الزامات عناصر برنامه درسی کارورزی رشته آموزش علوم تجربی (یک مطالعه میدانی داده بنیاد) [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 123-146]
برنامه درسیمطالعه موردی برنامه درسی سنگاپور به منظور تبیین چگونگی کاربست رویکرد کاوشگری در تدوین حوزههای یادگیری برنامه درسی ایران [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 151-178]
برنامه درسیبدفهمی های رایج از مفاهیم فیزیک عمومی؛ مطالعه موردی دانشجو-معلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 207-234]
برنامه درسیمطالعه تجارب زیسته دانش آموزان از درک مفهوم شادی در برنامه درسی مدرسه [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 239-268]
برنامه درسیتدوین الگوی برنامه درسی تربیت اقتصادی مبتنی بر کارآفرینی برای دوره اول متوسطه . [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 1-36]
برنامه درسیساخت و اعتباریابی مقیاس برنامه درسی سبز در آموزش دوره ابتدایی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 179-196]
برنامه درسی پژوهش محورشناسایی و تبیین شاخصههای رویکرد یادگیری تأملی بر روند اجرای برنامه درسی پژوهشمحور در دانشگاه فرهنگیان [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 115-150]
برنامه درسی پنهانظرفیتهای برنامه درسی پنهان در تربیت جنسی دانشآموزان دوره دوم ابتدایی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 47-76]
برنامه درسی پوچ پنهانطراحی و اعتباریابی مقیاس عوامل موثر در شکل گیری برنامههای درسی پوچ پنهان در دانشگاه فرهنگیان [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 61-86]
برنامهدرسی ریاضیاجتماع کاوشگری و رویکرد ترکیبی به آموزش مثلثات [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 217-240]
برنامه درسی سبزساخت و اعتباریابی مقیاس برنامه درسی سبز در آموزش دوره ابتدایی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 179-196]
برنامهدرسی لایهایبرنامهدرسی لایهای مبتنی بر الگوی معلممحوری در ساختار آموزشی دانشگاه فرهنگیان [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 101-128]
برنامهدرسی مبتنی بر تفکر خلاقطراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر تفکر خلاق در درس ریاضی پایه ششم ابتدایی [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 35-60]
برنامه درسی متراکمپدیدارشناسی نشانههای برنامه درسی متراکم در دوره ابتدایی ایران [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 1-22]
برنامۀ فرادرسیطراحی برنامۀ فرادرسی (فعالیت فوق برنامه) به منظور تقویت مهارت تفکر خلاق در دانش آموزان پایۀ سوم دبستان [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 77-96]
بیگانگی تربیتیتجربه زیسته معلمان مطالعات اجتماعی از بیگانگی تربیتی نوجوانان نسبت به درس مطالعات اجتماعی: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 115-132]
پ
پدیدارشناسیمطالعه تجارب زیسته دانش آموزان از درک مفهوم شادی در برنامه درسی مدرسه [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 239-268]
پدیدارشناسیفعالیتهای فوق برنامه حلقه ارتباط برای آموزش با کیفیت در کلاسهای چندفرهنگی: مطالعه پدیدارشناسی در دوره ابتدایی [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 37-76]
پدیدارشناسیظرفیتهای برنامه درسی پنهان در تربیت جنسی دانشآموزان دوره دوم ابتدایی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 47-76]
پدیدارشناسیتجربه زیسته معلمان مطالعات اجتماعی از بیگانگی تربیتی نوجوانان نسبت به درس مطالعات اجتماعی: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 115-132]
پدیدارشناسی توصیفیپدیدارشناسی نشانههای برنامه درسی متراکم در دوره ابتدایی ایران [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 1-22]
پذیرش فناوریواکاوی عوامل موثر بر فرهنگ سازی و پذیرش هوش مصنوعی در فرایند غنیسازی برنامههای درسی مهندسی با رویکرد تحلیل مضمون [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 133-156]
ت
تجربه زیستهمطالعه تجارب زیسته دانش آموزان از درک مفهوم شادی در برنامه درسی مدرسه [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 239-268]
تجربیات معلمانواکاوی تجارب جابهجایی معلمان از مناطق غیربرخوردار و کمبرخوردار به مناطق برخوردار در استان خوزستان:دیدگاهها و تلاشهای مربوط به نگهداشت معلمان [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 75-96]
تحلیل عاملیطراحی و اعتباریابی مقیاس عوامل موثر در شکل گیری برنامههای درسی پوچ پنهان در دانشگاه فرهنگیان [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 61-86]
تربیت اقتصادیتدوین الگوی برنامه درسی تربیت اقتصادی مبتنی بر کارآفرینی برای دوره اول متوسطه . [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 1-36]
تربیت جنسیظرفیتهای برنامه درسی پنهان در تربیت جنسی دانشآموزان دوره دوم ابتدایی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 47-76]
تربیتیطراحی الگوی دانش موضوعی-تربیتی برای معلمان فیزیک در مبحث الکترواستاتیک [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 269-296]
تفکر خلاقطراحی برنامۀ فرادرسی (فعالیت فوق برنامه) به منظور تقویت مهارت تفکر خلاق در دانش آموزان پایۀ سوم دبستان [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 77-96]
تفکر خلاق ریاضیطراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر تفکر خلاق در درس ریاضی پایه ششم ابتدایی [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 35-60]
تکنیک دیمتلمهارتهای نرم در حرفه آموزگاری: کاربست رویکرد آمیخته در رتبهبندی مولفههای غیرشناختی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 29-56]
چ
چت جی پی تیبررسی تفاوت تاثیر بازخورد چت جی پی تی با بازخورد معلم بر درگیری دانشآموزان در فرایند یادگیری و بازده های شناختی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 97-114]
چند فرهنگیفعالیتهای فوق برنامه حلقه ارتباط برای آموزش با کیفیت در کلاسهای چندفرهنگی: مطالعه پدیدارشناسی در دوره ابتدایی [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 37-76]
ح
حوزه های یادگیریمطالعه موردی برنامه درسی سنگاپور به منظور تبیین چگونگی کاربست رویکرد کاوشگری در تدوین حوزههای یادگیری برنامه درسی ایران [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 151-178]
خود تنظیمیواکاوی یادگیری در کلاس معکوس: مسیری برای ارتقای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشآموزان [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 259-280]
د
دانش آموزانطراحی برنامۀ فرادرسی (فعالیت فوق برنامه) به منظور تقویت مهارت تفکر خلاق در دانش آموزان پایۀ سوم دبستان [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 77-96]
دانشآموزان ابتداییظرفیتهای برنامه درسی پنهان در تربیت جنسی دانشآموزان دوره دوم ابتدایی: مطالعه پدیدارشناسی [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 47-76]
دانشآموزان مقطع متوسطه دومتحلیلی بر دانش و عملکرد دانشآموزان نسبت به مهارتهای شهروندی دیجیتال [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 179-206]
دانشجو- معلمانشناسایی و تبیین شاخصههای رویکرد یادگیری تأملی بر روند اجرای برنامه درسی پژوهشمحور در دانشگاه فرهنگیان [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 115-150]
دانشجومعلمانبدفهمی های رایج از مفاهیم فیزیک عمومی؛ مطالعه موردی دانشجو-معلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 207-234]
دانش شهروندی دیجیتالتحلیلی بر دانش و عملکرد دانشآموزان نسبت به مهارتهای شهروندی دیجیتال [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 179-206]
دانشعملیبررسی دانشعملی معلمان دوره ابتدایی دربارهی کاربرد هنر در آموزش دروس غیرهنری [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 147-170]
دانشگاه فرهنگیانطراحی و اعتباریابی مقیاس عوامل موثر در شکل گیری برنامههای درسی پوچ پنهان در دانشگاه فرهنگیان [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 61-86]
دانشگاه فرهنگیانشناسایی و تبیین شاخصههای رویکرد یادگیری تأملی بر روند اجرای برنامه درسی پژوهشمحور در دانشگاه فرهنگیان [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 115-150]
دانشگاه فرهنگیانبرنامهدرسی لایهای مبتنی بر الگوی معلممحوری در ساختار آموزشی دانشگاه فرهنگیان [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 101-128]
دانشگاه فرهنگیانشناسایی الزامات عناصر برنامه درسی کارورزی رشته آموزش علوم تجربی (یک مطالعه میدانی داده بنیاد) [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 123-146]
دانش موضوعیطراحی الگوی دانش موضوعی-تربیتی برای معلمان فیزیک در مبحث الکترواستاتیک [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 269-296]
درس تربیت بدنیمطالعه تطبیقی برنامه درسی تربیتبدنی دوره ابتدایی در کشورهای منتخب [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 97-122]
درس مطالعات اجتماعیتجربه زیسته معلمان مطالعات اجتماعی از بیگانگی تربیتی نوجوانان نسبت به درس مطالعات اجتماعی: یک مطالعه پدیدارشناسانه [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 115-132]
درگیری تحصیلیبررسی تفاوت تاثیر بازخورد چت جی پی تی با بازخورد معلم بر درگیری دانشآموزان در فرایند یادگیری و بازده های شناختی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 97-114]
دروس غیرهنریبررسی دانشعملی معلمان دوره ابتدایی دربارهی کاربرد هنر در آموزش دروس غیرهنری [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 147-170]
دوره ابتداییفعالیتهای فوق برنامه حلقه ارتباط برای آموزش با کیفیت در کلاسهای چندفرهنگی: مطالعه پدیدارشناسی در دوره ابتدایی [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 37-76]
دوره ابتداییپدیدارشناسی نشانههای برنامه درسی متراکم در دوره ابتدایی ایران [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 1-22]
دوره پیش دبستانیبازشناسی مصادیق حیرت در برنامهدرسی اوان کودکی؛ تحلیل کیفی تجارب زیسته مربیان آموزشی [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 23-46]
دوره دوم ابتداییتحلیل برنامههای آموزش هوش مصنوعی برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی: مطالعه مروری دامنهای [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 161-200]
ر
روش تدریس پیش سازمان دهندهاثربخشی روش های تدریس سازنده گرایی اجتماعی (E5) و پیش سازمان دهنده در درس علوم تجربی بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان ششم ابتدایی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 197-216]
روش تدریس سازنده گرایی اجتماعیاثربخشی روش های تدریس سازنده گرایی اجتماعی (E5) و پیش سازمان دهنده در درس علوم تجربی بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان ششم ابتدایی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 197-216]
رویکرد اجتماعی- فرهنگیارائه الگوی برنامه درسی پنهان در آموزش ریاضی مبتنی بر رویکرد اجتماعی-فرهنگی [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 77-100]
ریاضیبررسی تفاوت تاثیر بازخورد چت جی پی تی با بازخورد معلم بر درگیری دانشآموزان در فرایند یادگیری و بازده های شناختی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 97-114]
س
سنتزپژوهیطراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر تفکر خلاق در درس ریاضی پایه ششم ابتدایی [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 35-60]
سنگاپورمطالعه موردی برنامه درسی سنگاپور به منظور تبیین چگونگی کاربست رویکرد کاوشگری در تدوین حوزههای یادگیری برنامه درسی ایران [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 151-178]
سواد هوش مصنوعیتحلیل برنامههای آموزش هوش مصنوعی برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی: مطالعه مروری دامنهای [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 161-200]
ش
شادیمطالعه تجارب زیسته دانش آموزان از درک مفهوم شادی در برنامه درسی مدرسه [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 239-268]
شایستگی معلمانمهارتهای نرم در حرفه آموزگاری: کاربست رویکرد آمیخته در رتبهبندی مولفههای غیرشناختی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 29-56]
طراحی الگوی برنامهدرسیطراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر تفکر خلاق در درس ریاضی پایه ششم ابتدایی [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 35-60]
طراحی برنامۀ درسیطراحی برنامۀ فرادرسی (فعالیت فوق برنامه) به منظور تقویت مهارت تفکر خلاق در دانش آموزان پایۀ سوم دبستان [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 77-96]
طرح درس سازنده گرایانهاستانداردسازی الگوی سازندهگرایانه REACT و بهبود مهارت طرحدرسنویسی دانشجومعلمان از طریق PBL و بازخورد همتا [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 171-192]
ع
علوم تجربیاثربخشی روش های تدریس سازنده گرایی اجتماعی (E5) و پیش سازمان دهنده در درس علوم تجربی بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان ششم ابتدایی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 197-216]
عملکرد شهروندی دیجیتالتحلیلی بر دانش و عملکرد دانشآموزان نسبت به مهارتهای شهروندی دیجیتال [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 179-206]
عوامل ترغیبکننده و بازدارندهبررسی وضعیت مطالعه معلمان و تحلیل عوامل مؤثر بر آن [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 57-74]
غ
غنیسازی برنامه درسیواکاوی عوامل موثر بر فرهنگ سازی و پذیرش هوش مصنوعی در فرایند غنیسازی برنامههای درسی مهندسی با رویکرد تحلیل مضمون [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 133-156]
فرهنگسازی هوش مصنوعیواکاوی عوامل موثر بر فرهنگ سازی و پذیرش هوش مصنوعی در فرایند غنیسازی برنامههای درسی مهندسی با رویکرد تحلیل مضمون [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 133-156]
فعالیت فوق برنامهطراحی برنامۀ فرادرسی (فعالیت فوق برنامه) به منظور تقویت مهارت تفکر خلاق در دانش آموزان پایۀ سوم دبستان [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 77-96]
فعالیت های پرورشیفعالیتهای فوق برنامه حلقه ارتباط برای آموزش با کیفیت در کلاسهای چندفرهنگی: مطالعه پدیدارشناسی در دوره ابتدایی [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 37-76]
فیزیکبدفهمی های رایج از مفاهیم فیزیک عمومی؛ مطالعه موردی دانشجو-معلمان رشته آموزش ابتدایی [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 207-234]
ک
کارآفرینیتدوین الگوی برنامه درسی تربیت اقتصادی مبتنی بر کارآفرینی برای دوره اول متوسطه . [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 1-36]
کارآفرینی آموزشآموزش کارآفرینی یا کارآفرینی آموزش: بررسی الگوی اجرایی آن در مدارس [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 1-34]
کارورزیشناسایی الزامات عناصر برنامه درسی کارورزی رشته آموزش علوم تجربی (یک مطالعه میدانی داده بنیاد) [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 123-146]
کاوشگریمطالعه موردی برنامه درسی سنگاپور به منظور تبیین چگونگی کاربست رویکرد کاوشگری در تدوین حوزههای یادگیری برنامه درسی ایران [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 151-178]
کتب درسیطراحی چارچوب مفهومی سنجش ارزش ادبی (بلاغی) متون کتب درسی ادبیات فارسی بر اساس نظریه فرمالیسم [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 235-258]
کلاس درسفعالیتهای فوق برنامه حلقه ارتباط برای آموزش با کیفیت در کلاسهای چندفرهنگی: مطالعه پدیدارشناسی در دوره ابتدایی [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 37-76]
کلاس معکوسواکاوی یادگیری در کلاس معکوس: مسیری برای ارتقای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشآموزان [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 259-280]
کمبود معلمواکاوی تجارب جابهجایی معلمان از مناطق غیربرخوردار و کمبرخوردار به مناطق برخوردار در استان خوزستان:دیدگاهها و تلاشهای مربوط به نگهداشت معلمان [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 75-96]
کیفیت سنجیکیفیت سنجی اجرای طرح ارزیابی گروه آموزشی علوم تربیتی و راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 297-324]
گ
گروه آموزشی علومتربیتیکیفیت سنجی اجرای طرح ارزیابی گروه آموزشی علوم تربیتی و راهکارهای ارتقای کیفیت آموزش [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 297-324]
م
محیط زیستساخت و اعتباریابی مقیاس برنامه درسی سبز در آموزش دوره ابتدایی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 179-196]
مدارسآموزش کارآفرینی یا کارآفرینی آموزش: بررسی الگوی اجرایی آن در مدارس [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 1-34]
مدارس ابتداییمطالعه تطبیقی برنامه درسی تربیتبدنی دوره ابتدایی در کشورهای منتخب [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 97-122]
مدل اجتماع کاوشگریاجتماع کاوشگری و رویکرد ترکیبی به آموزش مثلثات [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 217-240]
مرور تلفیقیطراحی چارچوب مفهومی سنجش ارزش ادبی (بلاغی) متون کتب درسی ادبیات فارسی بر اساس نظریه فرمالیسم [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 235-258]
مروری دامنهایتحلیل برنامههای آموزش هوش مصنوعی برای دانشآموزان دوره دوم ابتدایی: مطالعه مروری دامنهای [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 161-200]
مطالعهبررسی وضعیت مطالعه معلمان و تحلیل عوامل مؤثر بر آن [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 57-74]
مطالعه تطبیقیمطالعه تطبیقی برنامه درسی تربیتبدنی دوره ابتدایی در کشورهای منتخب [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 97-122]
مطالعه موردیمطالعه موردی برنامه درسی سنگاپور به منظور تبیین چگونگی کاربست رویکرد کاوشگری در تدوین حوزههای یادگیری برنامه درسی ایران [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 151-178]
معلم اثربخشمهارتهای نرم در حرفه آموزگاری: کاربست رویکرد آمیخته در رتبهبندی مولفههای غیرشناختی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 29-56]
معلمانبررسی دانشعملی معلمان دوره ابتدایی دربارهی کاربرد هنر در آموزش دروس غیرهنری [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 147-170]
معلمانبررسی وضعیت مطالعه معلمان و تحلیل عوامل مؤثر بر آن [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 57-74]
معلمان فیزیکطراحی الگوی دانش موضوعی-تربیتی برای معلمان فیزیک در مبحث الکترواستاتیک [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 269-296]
معلممحوریبرنامهدرسی لایهای مبتنی بر الگوی معلممحوری در ساختار آموزشی دانشگاه فرهنگیان [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 101-128]
مقیاسساخت و اعتباریابی مقیاس برنامه درسی سبز در آموزش دوره ابتدایی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 179-196]
مناطق غیربرخوردار و کمبرخوردارواکاوی تجارب جابهجایی معلمان از مناطق غیربرخوردار و کمبرخوردار به مناطق برخوردار در استان خوزستان:دیدگاهها و تلاشهای مربوط به نگهداشت معلمان [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 75-96]
مهارتهای شهروندی دیجیتالتحلیلی بر دانش و عملکرد دانشآموزان نسبت به مهارتهای شهروندی دیجیتال [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 179-206]
مهارتهای نرممهارتهای نرم در حرفه آموزگاری: کاربست رویکرد آمیخته در رتبهبندی مولفههای غیرشناختی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 29-56]
ن
نگهداشت معلمانواکاوی تجارب جابهجایی معلمان از مناطق غیربرخوردار و کمبرخوردار به مناطق برخوردار در استان خوزستان:دیدگاهها و تلاشهای مربوط به نگهداشت معلمان [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 75-96]
نومعلمطراحی و اعتباریابی مقیاس عوامل موثر در شکل گیری برنامههای درسی پوچ پنهان در دانشگاه فرهنگیان [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 61-86]
واکاوی یادگیریواکاوی یادگیری در کلاس معکوس: مسیری برای ارتقای راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشآموزان [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 259-280]
ویژگیهای غیرشناختیمهارتهای نرم در حرفه آموزگاری: کاربست رویکرد آمیخته در رتبهبندی مولفههای غیرشناختی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 29-56]
ویگوتسکیارائه الگوی برنامه درسی پنهان در آموزش ریاضی مبتنی بر رویکرد اجتماعی-فرهنگی [دوره 20، شماره 77، 1404، صفحه 77-100]
ه
همهگیری کووید-19اجتماع کاوشگری و رویکرد ترکیبی به آموزش مثلثات [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 217-240]
هنر در آموزشبررسی دانشعملی معلمان دوره ابتدایی دربارهی کاربرد هنر در آموزش دروس غیرهنری [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 147-170]
ی
یادگیریاثربخشی روش های تدریس سازنده گرایی اجتماعی (E5) و پیش سازمان دهنده در درس علوم تجربی بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان ششم ابتدایی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 197-216]
یادگیری تاملیشناسایی و تبیین شاخصههای رویکرد یادگیری تأملی بر روند اجرای برنامه درسی پژوهشمحور در دانشگاه فرهنگیان [دوره 20، شماره 76، 1404، صفحه 115-150]
یادگیری خودراهبراثربخشی روش های تدریس سازنده گرایی اجتماعی (E5) و پیش سازمان دهنده در درس علوم تجربی بر یادگیری خودراهبر دانش آموزان ششم ابتدایی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 197-216]
یادگیری شناختیبررسی تفاوت تاثیر بازخورد چت جی پی تی با بازخورد معلم بر درگیری دانشآموزان در فرایند یادگیری و بازده های شناختی [دوره 20، شماره 79، 1404، صفحه 97-114]
یادگیری مبتنی بر پروژهاستانداردسازی الگوی سازندهگرایانه REACT و بهبود مهارت طرحدرسنویسی دانشجومعلمان از طریق PBL و بازخورد همتا [دوره 20، شماره 78، 1404، صفحه 171-192]
