آموزشتأثیر راهبرد تدریس صریح با رویکرد یادگیری مشارکتی بر یادگیری و یادداری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 181-200]
آموزش زیستمحیطیطراحی و اعتباریابی برنامه درسی آموزش زیستمحیطی مبتنی بر شاخصهای توسعه پایدار و تربیت شهروندی دانشآموزان دوره متوسطه بر اساس رویکرد فولن[دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 21-44]
آیندهپژوهیآینده نظام های آموزشی و برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی: یک مطالعه آینده پژوهی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 161-180]
آیندهی برنامه درسیآینده نظام های آموزشی و برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی: یک مطالعه آینده پژوهی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 161-180]
ا
اخلاقشناسایی ابعاد و مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر اخلاق مراقبت در دوره ابتدائی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 93-114]
اخلاق مراقبتشناسایی ابعاد و مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر اخلاق مراقبت در دوره ابتدائی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 93-114]
اخلاق مراقبت در دورهی ابتدائیشناسایی ابعاد و مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر اخلاق مراقبت در دوره ابتدائی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 93-114]
الگوی برنامه درسیشناسایی ویژگیهای الگوی برنامه درسی مهربانی با طبیعت برای دانش آموزان دوره ابتدایی به شیوه سنتزپژوهی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 1-20]
ب
برنامه درسیشناسایی ابعاد و مؤلفه های برنامه درسی مبتنی بر اخلاق مراقبت در دوره ابتدائی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 93-114]
برنامه درسیشناسایی مؤلفههای برنامهدرسی مبتنی بر عشق [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 115-136]
برنامه درسیچارچوب طراحی برنامهدرسی دوره ابتدایی برای دانشآموزان نسل آلفا: نفوذ فناوری و عاملیت دانش-آموز [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 137-160]
برنامه درسی پنهانواکاوی و تبیین گونه شناسی قدرت در کلاس درس از منظر برنامه درسی پنهان [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 45-70]
برنامه درسی سپهر عمومیادراک کنشگران برنامه درسی از «حق بر انتخاب برنامه درسی»: مفهوم برنامه درسی مردمی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 71-92]
برنامه درسی مردمیادراک کنشگران برنامه درسی از «حق بر انتخاب برنامه درسی»: مفهوم برنامه درسی مردمی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 71-92]
برنامۀ درسیطراحی و اعتباریابی برنامه درسی آموزش زیستمحیطی مبتنی بر شاخصهای توسعه پایدار و تربیت شهروندی دانشآموزان دوره متوسطه بر اساس رویکرد فولن[دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 21-44]
ت
تدریس صریحتأثیر راهبرد تدریس صریح با رویکرد یادگیری مشارکتی بر یادگیری و یادداری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 181-200]
تربیت شهروندیطراحی و اعتباریابی برنامه درسی آموزش زیستمحیطی مبتنی بر شاخصهای توسعه پایدار و تربیت شهروندی دانشآموزان دوره متوسطه بر اساس رویکرد فولن[دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 21-44]
تصمیم گری برنامه درسیادراک کنشگران برنامه درسی از «حق بر انتخاب برنامه درسی»: مفهوم برنامه درسی مردمی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 71-92]
توسعه پایدارطراحی و اعتباریابی برنامه درسی آموزش زیستمحیطی مبتنی بر شاخصهای توسعه پایدار و تربیت شهروندی دانشآموزان دوره متوسطه بر اساس رویکرد فولن[دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 21-44]
ح
حق انتخاب برنامه درسیادراک کنشگران برنامه درسی از «حق بر انتخاب برنامه درسی»: مفهوم برنامه درسی مردمی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 71-92]
حق بر برنامه درسیادراک کنشگران برنامه درسی از «حق بر انتخاب برنامه درسی»: مفهوم برنامه درسی مردمی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 71-92]
د
دانش آموزان دوره ابتداییشناسایی ویژگیهای الگوی برنامه درسی مهربانی با طبیعت برای دانش آموزان دوره ابتدایی به شیوه سنتزپژوهی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 1-20]
دوره متوسطه اولواکاوی و تبیین گونه شناسی قدرت در کلاس درس از منظر برنامه درسی پنهان [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 45-70]
دورۀ متوسطهطراحی و اعتباریابی برنامه درسی آموزش زیستمحیطی مبتنی بر شاخصهای توسعه پایدار و تربیت شهروندی دانشآموزان دوره متوسطه بر اساس رویکرد فولن[دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 21-44]
ر
رویکردمشارکتیتأثیر راهبرد تدریس صریح با رویکرد یادگیری مشارکتی بر یادگیری و یادداری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 181-200]
س
سنتزپژوهیشناسایی ویژگیهای الگوی برنامه درسی مهربانی با طبیعت برای دانش آموزان دوره ابتدایی به شیوه سنتزپژوهی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 1-20]
مرور سیستماتیکآینده نظام های آموزشی و برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی: یک مطالعه آینده پژوهی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 161-180]
معلمواکاوی و تبیین گونه شناسی قدرت در کلاس درس از منظر برنامه درسی پنهان [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 45-70]
مهربانی با طبیعتشناسایی ویژگیهای الگوی برنامه درسی مهربانی با طبیعت برای دانش آموزان دوره ابتدایی به شیوه سنتزپژوهی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 1-20]
ن
نسل آلفاچارچوب طراحی برنامهدرسی دوره ابتدایی برای دانشآموزان نسل آلفا: نفوذ فناوری و عاملیت دانش-آموز [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 137-160]
ه
هوش مصنوعی مولدآینده نظام های آموزشی و برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی: یک مطالعه آینده پژوهی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 161-180]
ی
یادداریتأثیر راهبرد تدریس صریح با رویکرد یادگیری مشارکتی بر یادگیری و یادداری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 181-200]
یادگیریتأثیر راهبرد تدریس صریح با رویکرد یادگیری مشارکتی بر یادگیری و یادداری دانشآموزان دوره ابتدایی [دوره 21، شماره 80، 1405، صفحه 181-200]
