احمدی، پ. (1390). طراحی و سازماندهی محتوای برنامه درسی: رویکرد بینرشتهای در برنامه درسی تلفیقی. تهران. آییژ. زمستان 1390، چاپ اول.
اسماعیلی، م. (1399). مطالعه تطبیقی برنامه درس تربیت بدنی دوره ابتدایی ایران و کشورهای منتخب جهان، پرتال جامع علوم انسانی.
تایلر،رالف، (1395). اصول اساسی برنامهریزی و آموزشی، ترجمه علی، تقی پورظهیر، انتشارات: آگه.
جلالی،ع؛ عباسی، م. (1397). فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش سایر کشورهای دنیا، برنامه درسی درعصر فناوری اطلاعات و ارتباطات در تهران، انتشارت : آییژ.
جوادی پور، م. (1397). طراحی و اعتباربخشی الگوی مطلوب برنامه درسی تربیت بدنی دوره ابتدایی ایران، نشریه
پژوهش در علوم ورزشی، دوره 4، شماره 14.
حسن زاده، ن. (1398). طراحی الگوی برنامهریزی درسی تربیت بدنی سپاه، نشریه
پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، دوره 27، شماره 45.
خسروی، ر؛ کافی زاده، م. (1395). تحلیلی بر منطق تایلر در برنامهریزی درسی: مضامین موجه و مغفول، فصلنامه علوم تربیتی، سال 5،شماره 18، 88-67.
خوش نشین، ز. (1397). تاثیر آموزش تلفیقی بر میزان یادگیری دانشآموزان در درس علوم، نشریه علمی- پژوهشی فناوری آموزش، شماره 4.
زارع، س. (1395). اثر آموزش تلفیقی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی دانشجویان، پایان کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد.
شعاری نژاد،ع. (1393). فلسفه آموزش و پرورش، انتشارات: امیرکبیر.
شعبانی، ح. (1395). برنامه درسی در عصر فناوری اطلاعات و ارتباطات، انتشارات: آییژ.
عارفی، م. (1395). ارزیابی برنامه درسی رشته علوم تربیتی (گرایش مدیریت آموزشی) در آموزش عالی ایران از دیدگاه دانشجویان، متخصصان و کارفرمایان"، مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، دوره اول،شماره اول،74-43.
میرکمالی، م؛ خورشیدی، ع. (1398). روشهای پرورش خلاقیت در نظام آموزشی، انتشارات یسطرون.
یزدانی، فریدون. (1398). بررسی و مقایسه اثربخشی روش آموزش اکتشافی هدایت شده و روش آموزش نمایشی بر پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی مقطع ابتدایی (شهرستان ملایر). پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبائی تهران.
یوسف زاده چوسری،م؛ استوار، ع. (1391). رویکرد تلفیقی، از تئوری تا عمل. در کتاب رویکرد تلفیقی در برنامه درسی. چاپ دوم. تهران، انتشارات انجمن اولیا و مربیان.
Applebee, A.N; Adler, M &Flihan, SH. (2017). “Interdisciplinary Curricula in Middle and High School classrooms: Case study of Approaches to curricula and Instruction”. American Education Research. Washington. 44. (4). P:100-138.
Barnett, R.; Coate, K. (2010). Engaging The Curriculum In Higher Education.Maidenhead: SRHE/OpenUniversity Press.
Blenker, P., Dreisler, P., Færgemann, H. M., & Kjeldsen, J. (2019). A framework for developing entrepreneurship education in a university context. International Journal of Entrepreneurship and Small Business, 5 (1), 45-63.
Jucobs, D. (2017). Creating a timely curriculum: a conversation with Perkins Gough.Educational Leadership, V.61 (4): pp. 12-17.
Katlin, R. (2019). integration from a student point of view: Making the concepts in science.
Mehana, M; Kilani, H. (2010). “Enhancing physical Education in Omani Basic Education curriculum.
Osman, S. Z. M., Jamaludin, R., & Mokhtar, N. (2014). Flipped classroom and traditional classroom: lecturer and student perceptions between two learning cultures, a case study at Malaysian Polytechnic. International Education Research, 2 (4), 16-25.
Schultz, D., Duffield, S., Rasmussen, S. C., & Wageman, J. (2014). Effects of the flipped classroom model on student performance for advanced placement high school chemistry students. Journa
