آقاخانی، زهره؛ موسی پور، نعمتاله و نجفی، یوسف. (1399). مقایسه «معلمی کردن» نومعلمان مدارس ابتدایی: آیا نوع دانشگاه محل تحصیل مهم است؟ مطالعات برنامه درسی. 15(56). صص 64-41.
خروشی، پوران؛ لیاقت دار، محمدجواد و کلباسی، افسانه. (1395). بررسی تطبیقی آموزش پیش از خدمت معلمان، آموزش معلمان مبتدی و آموزش ضمن خدمت معلمان در ایران و چند کشور جهان. نظریه و عمل در تربیت معلمان2(4). صص50-25
خروشی، پوران؛ نصر اصفهانی، احمد رضاومیرشاه جعفری، ابراهیم. (1397). مدل مفهومی ارزشیابی از شایستگیهای مورد انتظار از دانشجومعلمان در برنامه درسی تربیتمعلم شایسته محور. مطالعات برنامه درسی.13(50)صص44-5.
خروشی، پوران. (1401). بررسی دیدگاه فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان از میزان کارآمدی درس کارورزی در افزایش توانحرفهای دانشجومعلمان. مطالعات برنامه درسی. 17(64). صص248-217.
دهقان منشادی، منصور؛ قادری مقدم، محمد ابراهیم,و ساکی, رضا. (1401). بررسی و مقایسه عملکرد نومعلمان دانشآموخته کارشناسی پیوسته و مهارتآموز ماده 28 دانشگاه فرهنگیان. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی،11(2). صص448-419.
ساکی،رضا؛عصاره، علیرضا و شعبانی مشکول،روح الله (1394). بررسی رابطه اخلاق حرفهای مدیران و رهبری تحولی با عملکرد شغلی معلمان در مدارس متوسطه شهرستان ملارد. مجله رهبری و مدیریت آموزشی. شماره 31، صص
50-27.
قهرمانی فرد، کامیار و سید عباس زاده, میرمحمد. (1394). طراحی و اعتباربخشی مدل بومی استانداردهای حرفهای معلمان دوره دوم متوسطه (مطالعهای آمیخته با جنبههای کیفی و کاربرد تکنیک دلفی). مطالعات آموزشی و آموزشگاهی. 4(2). صص 50-27.
کلباسی، افسانه؛ آقاحسینی، تقی و اسماعیلی جلالآبادی، زهره. (1399). تحلیل محتوای برنامه درسی دوره کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان از نظر توجه به مؤلفههای حرفهایگری. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 9(1)،صص147- 123.
نظری، شهرام؛ حلاجی،محسن؛ زرین پر، علیرضا (1397). مقایسه اثربخشی معلمان تربیت بدنی جذب شده از طریق آزمونهای استخدامی و معلمان تعهد دبیری مدارس مناطق جنوب شهر تهران، فصلنامه تعلیم و تربیت، شماره 136،صص151-137.
نویدی نیا،حسین؛کیانی،غلامرضا؛اکبری،رامین وغفارثمر،رضا (1392). شناسایی ملزومات و اجرای الگویی برای ارزشیابی معلمان زبان انگلیسی در دبیرستانهای ایران؛دوماهنامه جستارهای زبانی،دوره ششم،شماره 23،صص 266-235.
واحدی کوجنق، حسین؛کریمی، ناصر؛رضایی،رسول واسماعیل پور،ایوب (1397). مقایسه صلاحیتهای حرفهای معلمان، فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان، تربیتمعلم سابق و سایر دانشگاه ها، نشریه فناوری آموزش، شماره 1،صص90-83.
Chen, W., Zhu, W., Mason, S., Hammond-Bennett, A., & Colombo-Dougovito, A.(2016). Effecti veness of quality physical education in improving students’ manipulative skill competency. Journal of Sport and Health Science, 5(2), 231-238.
Chiang, C. F. & Shieh, T. S. (2012). “The Impacts of Perceived Organizational Support and Psychological Empowerment on Job Performance: The Mediating Effects of Organizational Citizenship Behavior.” International Journal of Hospitality Management, 31(1): 180-190.
Danielson, C,.(2013). The Framework for Teaching Evaluation Instrument, 2013 Instructionally Focused Edition.
Darling-Hammond, L. (2000). Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence. Education Policy Analysis Archives, 8(1).
Elliott, K. (2015). Teacher Performance Appraisal: More about Performance or Development? Australian Journal of Teacher Education, 40(9). 102-116.
Finster, M. (2017). Development and Validation of a Novice Teacher and Supervisor Survey. Westat. An employee-owned research corporation. 1600 Research Boulevard Rockville, Maryland.
Fu, W. & Deshpande, S. P. (2014). The impact of caring climate, job satisfaction, and organizational commitment on job performance of employees in a China’s insurance company. Journal of Business Ethics, 124 (2), 339-349.
Galangco, R. B. (2018). Teacher Evaluation Practices of Evaluators in the University of Baguio. International Journal of Education Research for Higher Learning, 22(1).
Ganal, N. N., Andaya, O, F. Guiab M, R. (2015). Problems and difficulties encountered by student teachers of Philippine Normal University Isabela Campus. International Journal of Science and Engineering.Vol.1, Issue9.
Hakim, S, Sowiyah, S, Fitriyanti, Z, & Perdana, R, (2020). The effect of academic supervision in improving teacher performance: A literature review. International Conference on Progressive Education (ICOPE 2020), October 16-17, Indonesia. Available from:
https://eprints.eudl.eu/id/eprint/2652/1/eai.16-10-2020.2305197.pdf.
Isoré, M. (2009). Teacher Evaluation: Current Practices in OECD Countries and a Literature Review. OECD Education Working Paper No. 23.
Joseph, B. (2013). Teacher effectiveness and professional competency among higher secondary school teachers in Kottayam district Kerala. Doctoral dissertation, Department of Education, College of Arts and Commerce, Andhra University, Visakhapatnam.
Kaye M. M. (2004) Assuring Novice Teacher Competency in Ohio and Japan, Action in Teacher Education, 26:3, 52-58, DOI: 10.1080/01626620.2004.10463332
LeTendre, G.K., & Wiseman, A.W. (2015). Introduction: The challenges of teacher effectiveness and quality worldwide. In G.K. LeTendre, & A.W. Wiseman (Eds.), Promoting and sustaining a quality teacher workforce (International perspectives on education and society series, Vol. 27, pp. 1-38). Emerald Group Publishing Limited.
Martin, K. M. (2004) Assuring Novice Teacher Competency in Ohio and Japan, Action in Teacher Education, 26:3, 52-58
Mckenzie, T.L., & Lounsbery, M.A.F. (2013). Physical education teacher effectiveness in a public health context. Research Quarterly for Exercise and Sport, 84(4).
Naylor, D. A., Campbell-Evans, G., & Maloney, C. (2015). Learning to Teach: What Do Pre-service Teachers Report. Australian Journal of Teacher Education, 40(11).
Platis, C. Reklits, P. Zimeras, S. (2015). Relation between job satisfaction and job performance in healthcare Services.
Sykes, G., Bird, T., & Kennedy, M. (2010). Teacher Education: Its Problems and Some Prospects. Journal of Teacher Education, 61(5): 464–476.
Virginia Department of Education (2021).Guidelines for Uniform Performance Standards and Evaluation Criteria for Teachers.
Walsh, K. M., & Mathews, B. P. (2010). Queensland College of Teachers annual lecture 2010: child protection. Queensland College of Teachers Annual Lecture.
Zhang, X-f., Ng, H-m. (2017). An effective model of teacher appraisal: Evidence from secondary schools in Shanghai, China. Educational Management Administration & Leadership, 45(2). pp. 196–218.
