ارسطو (1385). اخلاق نیکوماخوس، ترجمهی لطفی، محمدحسن. تهران: طرح نو.
امینی مشهدی، سمانه، غفاری، ابوالفضل، شعبانی ورکی، بختیار، اکبریان، رضا. (1397). ظرفیت فرونسیس (عقل عملی) دیوید کار و اراده ایمانی علامه طباطبایی برای اخلاق حرفهای تدریس. پژوهشنامه مبانی تعلیم و تربیت. 8 (2)، 48 –226.
امینیمشهدی، سمانه، غفاری، ابوالفضل، شعبانیورکی، بختیار، اکبریان، رضا. (1397). تبیین اخلاق حرفهای تدریس: تأملی بر دیدگاههای دیوید کار و علّامه طباطبایی. دانشگاه فردوسی مشهد. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.
پورشافعی، هادی، طالبزاده، لیلا، آرین، ناهید. (1394). نگاهی به تربیت رویکرد حرفهگرایی و توسعه حرفه ای. قم: انتشارات عصر جوان.
حسینی، افضلالسادات، بیطرف حقیقی، نرجس، حیدری، سمیرا. (1400). اصول و روشهای تربیت معنوی بر اساس دیدگاه دیوید کار. مجله ادیان و عرفان. 54 (2). 324 ـ 303.
خزاعی، زهرا. (1394). معرفت شناسی فضیلت. تهران: سمت.
فرامرز قراملکی، احد و همکاران. (1395). اخلاق حرفهای در تمدن ایران و اسلام. تهران: پژوهشکده
مطالعات فرهنگی و اجتماعی.
غفاری، ابوالفضل، باقری، خسرو. (1380). تربیت اخلاقی فضیلتگرا از منظر دیوید کار. نشریه دانشکده الهیات مشهد. 53. 184 ـ 157.
غفاری، ابوالفضل، باقری، خسرو، کاردان، علی محمد، مهرمحمدی، محمود. (1381). بررسی و نقد طبیقی رویکردهای فضیلت و غمخواری در تربیت اخلاقی. دانشگاه تربیت مدرس. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.
مایر، فردریک. (1374). تاریخ اندیشههای تربیتی. ترجمه فیّاض، علیاصغر. ج 2. تهران: انتشارات سمت.
ملکی، هادی. (1394). بررسی تطبیقی مفهوم اهداف، اصول و روشهای تربیت معنوی از دیدگاه علامه طباطبایی و دیوید کار. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه ملایر. دانشکده ادبیات و علوم انسانی.
ناگارازان، آر. اس. (1397). اخلاق حرفهای و ارزشهای انسانی. ترجمه بندک، موسی، باقری، شادی،
قراشی، اسلام. تهران: گسترش علوم پایه.
Ayers, W. (2004). Teaching toward freedom: Moral commitment and ethical action in the classroom. Beacon Press.
Ametrano,M, I. (2014). Teaching Ethical Decision Making: Helping Students Reconcile
Personaland Professional Values. Journal of Counseling & Development. 92(2).
154-161.
Carr, D. (1983). Three approaches to moral education. Educational Philosophy and Theory, 15(2), 39-51.
Carr, D. (1993a). Moral values and the teacher: Beyond the paternal and the permissive. Journal of Philosophy of Education, 27(2), 193-207.
Carr, D. (1993b). Varieties of goodness in the school curriculum. Educational Philosophy and Theory, 25(1), 1-18.
Carr, D. (2003). Rival conceptions of practice in education and teaching. Journal of Philosophy of Education, 37(2), 253-266.
Carr, D. (2005a). Personal and interpersonal relationships in education and teaching: A virtue ethical perspective. British Journal of Educational Studies, 53(3), 255- 271.
Carr, D. (2005b). Professionalism and ethics in teaching. Routledge.
Carr, D. (2006). Professional and personal values and virtues in education and teaching. Oxford review of education, 32(02), 171-183.
Carr, D. (2007). Character in teaching. British Journal of Educational Studies, 55(4), 369-389.
Carr, D. (2018). Virtue ethics and education. In The Oxford handbook of virtue.
Cooke, S., & Carr, D. (2014). Virtue, practical wisdom and character in teaching. British Journal of Educational Studies, 62(2). 91-110.
Sabbagh, C. (2009). Ethics and teaching. In International handbook of research on teachers and teaching (pp. 683-693). Springer.
Slote, M. (1999). Caring versus the philosophers. Philosophy of Education
Archive. 25-35.
Steutel, J., & Carr, D. (1999). Virtue ethics and the virtue approach to moral education. In Virtue ethics and moral education.
Ngang, T. Chan, T. (2015). The importance of ethics, moral and professional skills of
novice theachers. Procedia - Social and Behavioral Sciences. 205. 8–12.
Oktay, A. Ramazan, O. Sakin, A. (2010). The relationship between preschool teacher’s
professional ethical behavior perceptions, moral judgment levels and attitudes to
teaching. Gifted Education International, 26. 6- 14.
Valica, M. rohn,T. (2013). Development of the professional competence in the ethics
teachers. Procedia – Social and Behavioral Sciences. 106, 865- 872.
Weissbourd, R. (2003). Moral teachers, moral students. Educational leadership, 60(6), 6-6.
Zimmerman, A.S (2018). Cultivating virtue in teaching: the role of the personal, the
professional, and situational. The educational forum. 82 (1). 97 – 110.
