استرواس، انسلم و کربین، جولیت (1390). مبانی پژوهش کیفی: فنون و مراحل تولید نظریه زمینهای. ترجمه ابراهیم افشار، انتشارات نشر نی.
استرواس، آنسلم و کوربین، جولیت (1387). اصول روش تحقیق کیفی: نظریه مبنایی، رویهها و شیوهها. ترجمه بیوک محمدی، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
بهشتی، سعید و نیکویی، روشنک (1389). کاوشهایی در باب فلسفه تربیت دینی از دیدگاه اسلام. فصلنامه روان شناسی تربیتی، 6(18)، 51-78.
پیرحیاتی، سارا؛ صالحی، کیوان؛ فرزاد، ولیاله؛ مقدمزاده، علی؛ حکیمزاده، رضوان و ایزانلو، بلال (1402). ساخت ابزار میزانشده برای سنجش مدارس اثربخش دوره ابتدایی. فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 18 (68)، 147-288.
جمالی فر، محمدعلی؛ هاشمی مقدم، سید شمس الدین؛ عابدی کرجی بان، زهره و فقیهی، علیرضا (1395). بررسی همخوانی برنامه درسی قصد شده درس تفکر و سبک زندگی پایه هشتم دوره اول متوسطه با برنامه درسی اجرا شده و کسب شده. فصلنامه علمی- پژوهشی خانواده و پژوهش. ۱۳ (۴)، ۴۲-۲۱
حیدری، ناهید؛ بهشتی، سعید؛ دلاور و ایمانی، محسن (۱۴۰۰). تدوین الگوی جامع تربیت دینی کودک بر اساس اندیشه تربیتی ابنسینا. نشریه اسلام و پژوهشهای تربیتی، ۱۲ (۲)، 25-48.
خاوری، سمیه؛ سراجی، فرهاد و یوسفزاده، محمدرضا (1402). ویژگیهای برنامه درسی کارآفرینی فناورانه در دوره ابتدایی. فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 18 (68)، 57-78.
خسروی مراد، لیلا؛ جعفریفر، زهره و فیضیف، زهرا (1399). آسیب شناسی برنامههای آموزش قرآن در مدارس ابتدایی از نگاه متخصصان. علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، 8(15)، 121-97.
رحمانی، احد؛ عصاره، علیرضا و احقر، قدسی (1402). شناسایی و اعتباریابی ویژگیهای مطلوب عناصر چهارگانه برنامه درسی مبتنی بر مهارتهای حل مسئله آموزش مطالعات اجتماعی دوره کارشناسی آموزش ابتدایی. فصلنامه مطالعات برنامه درسی، 18(68)، 171-196.
رحیمیان بوگر، اسحاق و صادقی، احمد (1385). شیوع اختلال خواندن در دانشآموزان دبستانی. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران (اندیشه و رفتار)، 12(47)، 402-396.
ضرغامی، حسین؛ ضرغامی، محمدحسین و ضرغامی، حسن (۱۳۹۴). بررسی اثربخشی آموزشهای مدارس قرآن بر مهارت روخوانی قرآن دانشآموزان مقطع ابتدایی. نشریه تربیت اسلامی، ۱۰(۲۱)، ۶۷-۸۴.
علمخواه، مهدی (1399). بررسی اهداف آموزش قرآن در دوره ابتدایی. نشریه مطالعات قرائت قرآن، 8(15)، 21-40.
عیسی پور، علیاصغر (1393). بررسی و نقد تربیت دینی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش. قم: کنگره بینالمللی فرهنگ و اندیشه دینی.
فتحی واجارگاه، کوروش (1395). اصول و مفاهیم اساسی برنامهریزی درسی. انتشارات علم استادان: تهران.
کریم زادگان مقدم، داود؛ طالبان، فاطمه و وحدت، داود (۱۳۹۶). ارزیابی اثربخشی آموزش الکترونیکی حفظ و روخوانی قرآن بر دانشآموزان با استفاده از نرم افزار محقق ساخته. فصلنامه فناوری آموزش، ۱۱(۴)، ۳۵۹-۳۷۰.
میرزامحمدی، محمد؛ افشار، علی؛ شاهرضایی، رضا و قبادی، محمد (1392). ارزشیابی برونداد برنامه آموزش قرآن پایه پنجم ابتدایی در سال تحصیلی 1388-89. فصلنامه نوآوری های آموزشی، 12(45)،23- 45.
نادری جو، سهیلا و قاضی زاده هاشمی، زهرا سادات (۱۳۹۹). راهکارهای تقویت مبانی معرفتی-دینی در کودکان. نشریه پژوهشهای اسلامی زن و خانواده، ۱(۲)، ۱۷۳-۱۹۰.
نباتی، رضا (1399). توصیههایی در آموزش قران کریم. مجله رشد آموزش ابتدایی، 24(1)، 37-41.
یارمحمدیان، محمدحسن (1392). مبانی و اصول برنامه درسی. تهران: انتشارات یادواره کتاب.
Abid Ali, H., & Hussien, S. (2018). Iqbal’s Inferences from the Qur’an: Educational Objectives for Developing an Individual for Serving Millat. Journal of Education and Educational Development, 5(1), 139-155.
Alduais, A. M. S. (2013). Quranic Phonology and Generative Phonology: Formulating Generative Phonological Rules to Non-Syllabic Nuun’s Rules. International Journal of Linguistics 5(1), 33-61.
Al-Fadhli, S. (2008). Students' Perceptions of E-learning in Arab Society: Kuwait University as a case study. E-Learning and Digital Media, 5(4), 418-428.
Aziz, K., & Ambreen, S. (2017). Roadmap for Ensuring Good Governance in Islamic Perspective. FWU Journal of Social Sciences, 11(1), 331-339
Charmaz, K., & Brayan, A. (2010). Grounded theory. retrieved from https://pingpong. ki. se/public/pp/public_courses/course15601/published/1464009612718/resourceId/177875 9/cont ent. UploadedResources/Charmaz, 202010.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2005). Mixed methods research: Developments, debates, and dilemmas. Research in organizations: Foundations and methods of inquiry, 2, 315-326.
Dzulkifli,I., Suhid, A., Mohd Fakhruddin, F., & Ahmad, N.A. (2020). Teacher Communication in Teaching Al-Quran to Special Needs Pupils with Hearing Disabilities. Universal Journal of Educational Research, 8(1), 36-43.
Elhadj, Y. O. M. (2012). A New Scientific Formulation of Tajweed Rules for E-Learning of Quran Phonological Rules. Edited by Anderson Silva, Elvis Pontes: 197.
Hakim, Y., Ikhsan, M. A., Diyana, T. N., and Sultoni, A(2022). Student’s and instructor’s perception toward the effectiveness of e-BBQ enhances al-Qur’an reading ability. International Journal of Instruction, 12(3), 24-36.
Muhammad, A., ul Qayyum, Z., Tanveer, S., Martinez-Enriquez, A., & Syed, A. Z. (2012). E-hafiz: Intelligent system to help Muslims in recitation and memorization of Quran. Life Science Journal, 9(1), 534-541.
Saleh, A., & Elyas, F. (2015). Exploring a Multifaceted Syllabus Design for Teaching Short Surahs of Qur’an to Novice-Non-Arabic-Speaking Muslims. Advances in Language and Literary Studies, 6(2), 65-78.
Supriyadi, T., & Julia, J. (2019). The Problem of Students in Reading the Quran: A Reflective-Critical Treatment through Action Research. International Journal of Instruction, 12(1), 311-326.
Wikandari, Y.D. (2022).
the Influence of Learning Styles Toward Students Reading Achievement at Smp Quran an Nawawy Mojokerto in The Academic Year of 2020/2021, Journal of Education, Linguistics, Literature and Language Teaching,5(1), 2723-1615
https://doi.org/10.33059/ellite.v5i01
Zainuddin, G., Sahrir, M. S., & Sahuri, S. N. S.(2021). Educational Software for Dyslexic Children: A Systematic Literature Review Siti Hafawati Ishak1. Journal of Information and Communication Technology,6(1), 412-427.
