ابراهیمی، ایوب، زینآبادی، حسنرضا و هداوندی، محمدرضا. (1397). مطالعه کیفی عوامل مؤثر در میل به ماندگاری دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان در وزارت آموزش و پرورش. دوفصلنامه مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، سال 6، شماره 17، پاییز و زمستان: 146-122.
ابوالحسنی، زهرا و جوادیپور، محمد. (1398). شایستگیهای حرفهای معلمان و رضایت شغلی با تأکید بر دیدگاه سازندهگرایی. نشریه علمی فناوری آموزش. شماره 4، جلد 13، پاییز: 921-911.
جمعی از نویسندگان دانشگاه فرهنگیان. (1394). راهنمای عملی برنامه کارورزی دانشگاه فرهنگیان با رویکرد تربیت معلم فکور (1). تهران: دانشگاه فرهنگیان.
امانی، ملاحت. (1397). ارتباط رضایت شغلی و کیفیت تدریس معلمان با عملکرد تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه. مجله رویش روانشناسی، سال هفتم، شماره 12، پیاپی 33، اسفند: 251-243.
مهرمحمدی، محمود و همکاران (1387). ایدئولوژی برنامه درسی. برنامه درسی: نظرگاهها، رویکردها و چشماندازها. به نشر، مشهد، 147-112.
دانشپژوه، زهرا و ولیالله، فرزاد. (1385). ارزشیابی مهارتهای حرفهای معلمان دوره ابتدایی، فصلنامه علمی نوآوری های آموزشی، شماره پنج، جلد 4: 170-135.
زارعی متین، حسن. (1393). مدیریت رفتار سازمانی پیشرفته، تهران: انتشارات آگه.
زارع شاه آبادی، اکبر، ترکان، رحمت اله، حیدری، محمود (1391). بررسی رابطه بین رضایت شغلی و نشاط اجتماعی در دبیران مقطع متوسطه جیرفت. جامعه شناسی کاربردی، 23 (4): 188-165.
سراجی، فرهاد و پایدار، حمزه. (1397). تبیین ابعاد صلاحیتهای تدریس دبیران برگزیده دوره دوم متوسطه شهر همدان. فصلنامه تدریس پژوهی، سال 6، شماره 3، پاییز: 82-64.
سیف، علیاکبر. (1399). روانشناسی پرورشی نوین، روانشناسی یادگیری و آموزش (ویرایش هفتم)، تهران: نشر دوران.
شریفزاده، سید علی، اسکندری، حسین، برجعلی، احمد و سهرابی، فرامرز. (1398). ساختار عاملی مقیاس ویژگیهای روانشناختی جذب معلمان ابتدایی. فصلنامه اندازهگیری تربیتی، سال نهم، شماره 37، پاییز: 36-17.
شریعتی، مسعود، مجیدی، عبدالله و خجسته، محمد. (1395). بررسی تأثیر تغییر ساختار مشاغل بر رضایت شغلی کارکنان در یکی از یگانهای نظامی. فصلنامه مدیریت منابع در نیروی انتظامی، سال چهارم، شماره 4، زمستان: 85-61.
شمس، شهابالدین و اسفندیاری مقدم، امیرتیمور. (1394). ارتباط ابعاد مختلف اعتماد سازمانی با رضایت شغلی کارکنان. فصلنامه مطالعات مدیریت (بهبود و تحول)، سال 23، شماره 77، بهار و تابستان.
صفرنواده، مریم، موسیپور، نعمتالله، اظهری، محبوبه و محمدشفیعی، عبدالسعید. (1397). تجربهزیسته دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان از برنامه جدید کارورزی تربیت‌معلم ایران. دو فصلنامه مطالعات برنامه درسی آموزش عالی، سال 10، شماره 19، بهار و تابستان: 169-149.
فتحی واجارگاه، کورش. (1395). برنامه درسی به سوی هویتهای جدید، شرحی بر نظریات معاصر برنامه درسی (جلد 1). تهران: انتشارات آییژ.
قاسمی، مریم، موسیپور، نعمتالله، حاجی حسیننژاد، غلامرضا و حسینیخواه، علی. (1397). طراحی الگوی برنامه درسی تربیت استاد تربیت‌معلم مبتنی بر شایستگی عمل فکورانه. فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران، سال 13، شماره 50، پاییز: 72-45.
قربانی، حسین. (1401). کورره من: روایتهایی از تجربیات تدریس من در بدو معلمی. فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران. سال 17، شماره 64، بهار: 156-125.
کاظمیراد، نفیسه، نوربخش، پریوش و سپاسی، حسین. (1398). ساخت و اعتباریابی ابزار ارزیابی عملکرد شغلی معلمان تربیت بدنی. پژوهشهای معاصر در مدیریت ورزشی، سال نهم، شماره 18، پاییز و زمستان: 51-37.
کامیابی، شریف. (1399). بررسی دانش مورد نیاز نومعلمان دانشآموخته شیمی دانشگاه فرهنگیان برای تدریس علوم تجربی دوره اول متوسطه. پژوهش در آموزش شیمی، سال 2، شماره 3، پاییز: 96-85.
کبیری، مسعود. (1397). مقایسه سیاستهای جذب، تأمین و تربیت‌معلمان دوره ابتدایی بر اساس یادگیری دانشآموزان. فصلنامه نوآوریهای آموزشی، شماره 68، سال 17، زمستان: 60-37.
گروه هماهنگی برنامهریزی تربیت‌معلم. (1399). برنامه درسی رشته آموزش ابتدایی دوره کارشناسی پیوسته، تهران: دفتر برنامهریزی درسی و آموزشی معاونت آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان.
محمدی فارسانی، فریبرز، حکیمزاده، رضوان و دهقانی، مرضیه. (1396). تجارب دانشآموزان دوره ابتدایی از معلمان جایگزین (مطالعه موردی). فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران. سال 12، شماره 47، زمستان: 166-145.
Cheng G., Yueh H., & Chou, W.S. (2014). Research into Teachers' Receptivity for Arts Infused Curricula in Taiwan. International Journal of Art & Design Education, 33: 55-74.
Cheng, S. L., &Xie, K. (2018). The relations among teacher value beliefs, personal characteristics, and TPACK in intervention and nonintervention settings, Teaching and Teacher Education, 74: 98-113.
Clandinin, D.J. (1985). Personal Practical Knowledge: A Study of Teachers’ Classroom Images. Form teacher thinking to teachers and teaching, The evolution of a research community: 15: 67-95.
Dorozynska, A. (2017). Teacher job satisfaction in primary schools the relation to work environment. International Master in Educational Research, 1-37.
Gieter, S, Hofmans, J, &Pepermans, R. (2011). Revisiting the impact of job satisfaction and organizational commitment on nurse turnover intention: An individual differences analysis. International Journal of Nursing Studies, 48 (12): 1562-1569.
Gurbuz, G, Ergun, H. S &Teraman, S. B. (2016). Mediating role of emotional self-efficacy between emotional intelligence and creativity: empirical study on University undergraduates Marmara University. Istanbul, Turkey, International Journal of Higher Education Management, 3 (1), 1-10.
Hammond, D. L, Hyler, M. E, & Gardner, M. (2017). Effective TeacherProfessional Development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.
Hasbay, D, &Altındag, E. (2018). Factors that affect the performance of teachers working in secondary level. Academy of Educational Leadership Journal, 22 (1): 1-19.
Hutabarat, W. (2015). Investigation of teacher job-performance model. Published by Canadian Center of Science and Education, 11 (18): 295-304.
Klien, M. F. (1991). A Conceptual Frame Work for Curriculum Decision Making, In: Klein, M. F. (Ed). The Politics of Curriculum Decision Making. State University of New York Press. Albeny.
Leadbetter A, Carr, R, Flynn, S, Mraney, W,Bogan, Y, & Brophy L. (2020). Implementation of a Data Management Quality Management Framework at the Marine Institute. Ireland, Earth Science, 13:509–521.
Mudor, H. &Tooksoon, P. (2011). Conceptual Framework on the Relationship
between Human Resource Management Practices, Job Satisfaction and Turnover. Journal of Economics and Behavioral Studies; 2 (2): 41-49.
Muijs, D., & Reynolds, D. (2017). Effective teaching: Evidence and practice. Sage. Newbury Park.
Nadiri, H, &Tanova, C. (2010).An investigation of the role of justice in turnover intentions, job satisfaction, and organizational citizenship behavior in the hospitality industry. International Journal of Hospitality Management; 29: 33-41.
Platis, C, Reklitis, P &Zimeras, S. (2015). Relation between job satisfaction
and job performance in healthcare services. Procedia Social and Behavioral Sciences, 175: 480, 487
Pradhan, R. K., & Jena, L. K. (2017). Employee performance at workplace: Conceptual model and empirical validation. Business Perspectives and Research, 5 (1), 69-85.
Somech, A. &Oplatka, I. (2014). Organizational citizenship behavior in schools: Examining the impact and opportunities within educational systems, Routledge, 623.
Tien, T. N. (2014). The determinants of job statisfaction among teachers in Vietnam. Doctoral dissertation, Ritsumeikan Asia Pacific University.
Usop, A. M, Askandar, D. K, Langguyuan, M, &Usop, D. A. (2013). Work performance and job satisfaction among teachers. International Journal of Humanities and Social Science, 3 (5): 245-252.
Villegas, E., & Reimers F. (2000). The Professional Development of eachers as Lifelong Learning: Models،Practices and factors that Influence it. The Board on International Comparative Studies in Education of the National Research Council. Washington، D.C.
)
