احمدی، وحیده (1395). آسیب پذیری کودکان و تأثیر آن بر سلامت جامعه، دیده بان امنیت ملی، شماره 53
حلم سرشت، پریوش؛ دل پیشه، اسماعیل (1380). نقش تغذیه در رشد و یادگیری دانش‌آموزان، مجله پیوند، 264، 41-45.
درانی، کمال؛ و صالحی، کیوان (1385). ارزیابی هنرستان‌های کاردانش با استفاده از الگوی سیپ (CIPP) به منظور پیشنهاد الگویی برای بهبود کیفیت هنرستان‌های کاردانش، مجله روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، 36 (1)، 143-166.
دفتر فنی سازمان نوسازی و تجهیزات مدارس کشور (1389) ضوابط و معیارهای طراحی فضاهای آموزشی. ویرایش چهارم. تهران: وزارت آموزش و پرورش
ذکایی، محمدسعید (1395). درآمدی بر مطالعات کودکی در ایران، تهران: آگاه.
زین آبادی، حسن رضا؛ صالحی، کیوان و پرند، کورش (1386). دختران و آموزش فنی حرفه‌ای: ارزیابی کیفیت ابعاد فردی، اجتماعی و اقتصادی بروندادهای هنرستان‌های فنی حرفه‌ای دخترانه شهر تهران، پژوهش زنان، 5 (2)، 129-164.
طلایی، ابراهیم؛ سجادی نائینی، حنیفه (1397). مقیاس سنجش کیفیت مراکز آموزشی سال‌هایی اولیه کودکی، تهران: کوروش.
طلایی، ابراهیم؛ و رحیمی، مهدیه (1392). سنجه کیفیت مراکز تربیت اوان کودکی (مهدکودک و پیش دبستان-کودکان 5/2 تا 6 سال).
فارسانی، محمد (1396). محیط یادگیری سازگار با مغز در آموزش پیش از دبستان، رشد آموزش پیش دبستانی، دوره هشتم، شماره 4.
گودرزی، مرجان (1391). امنیت و بهداشت در مراکز پیش دبستانی، فصل‌نامه رشد آموزش پیش‌دبستانی، 16، 25-27.
مجیب، فرشته؛ فرجاد، سارا؛ دهقانی، اکرم؛ صادق، معصومه (1394). کتاب معلم فعالیت‌های آموزشی پیش دبستانی، تهران: نشر کتاب‌های درسی ایران.
موسسه استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران (1389). مراکز پیش دبستانی (مهدکودک)_الزامات تهران: موسسه استاندارد و تحقیقات صنعتی ایران
مقدسیان، بصیر (1395). پیش دبستانی در مثلث کیفیت، ویژه نامه توسعه عدالت آموزشی شرق، تهران: انتخاب رسانه
نژادغفوری، فرحناز؛ صالحی، کیوان؛ طلایی، ابراهیم (1396). ارزیابی کیفیت مراکز پیش از دبستان شهرستان قشم مبتنی بر استاندارد اکرز، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران.
ویکی پلانو کلارک، جان دبلیو کرسول (1394). روش پژوهش ترکیبی، ترجمه علیرضا کیامنش، جاوید سرایی، تهران، آییژ.
Barnett, S. W. (2004). Better Teachers, Better Preschools: Student Achievement Linked To Teacher Qualification, Preschool Policy Matters, 2. New Brunswick, NJ: NIEER.
Biales, C. (2018). Profiles of Head Start Classroom Quality and Their Relationship to Children's Reading and Social-Emotional Outcomes. ProQuest LLC, Ph.D. Dissertation, University of Cincinnati.
Chartier, A. M., & Geneix, N. (2007). Pedagogical Approaches to Early Childhood Education. Document De Referenceia Para El Informe De Seguimiento De La EPT En El Mundo.
Deborah J. C., Linda L. H., Archana, H., Stephen, H., & Sharon, M. (2005). Measurement of quality in preschool child care classrooms:An exploratory and confirmatory factor analysis of the early childhood environment rating scale revised. Early Childhood Research Quarterly, 20, 345–360
Fujimoto, K.A., Gordon, R. A., Peng, F., & Hofer, K. G. (2018). Examining the Category Functioning of the ECERS-R across Eight Data Sets. AERA Open, 4 (1),1-16.
Grammatikopoulos, V.,
Gregoriadis, A., Tsigilis, N., & Zachopoulou, E. (2018). Evaluating Quality in Early Childhood Education in Relation with Children Outcomes in Greek Context.
Early Child Development and Care, 188 (12), 1814-1823.
Hu, B. Y., Vong, K., Chen, Y., & Li, K. (2015). Expert Practitioner's Views about the Chinese Early Childhood Environment Rating Scale. European Early Childhood Education Research Journal, 23 (2), 229-249.
Kathy, S., Iram, S., Brenda, T., Pam, S., Edward, M., Karen, E., & Vasiliki T. (2006). Capturing quality in early childhood through environmental rating scales. Early Childhood Research Quarterly 21 .76–92.
Linda Biersteker, Andrew Dawes, Lynn Hendricks, Colin Tredoux (2016). QuarterlyCenter-based early childhood care and education program quality: ASouth African study. Early Childhood Research Quarterly 36 , 334–344.
Niklas, F., Tayler, C., & Cohrssen, C. (2018). Bilingual Children's Language Learning in Australian Early Childhood Education and Care Settings. Research Papers in Education, 33 (4), 434-450.
Salehi, K., & Golafshani, N. (2010). Using Mixed Methods In Research Studies: An Opportunity With Its Challenges. International Journal Of Multiple Research Approaches, 4, 186 – 191.
Spinoza‚ M.L. (2002). High Quality Preschool; Why We Need It Looks Like, Newyork, National Institute For Early Education Research.
Stonehouse, A. (2011). The ‘third teacher’–creating child friendly learning spaces. Putting Children First, 38, 12-14.
Zeng, S. (2017). Comparing Validity Evidence of Two ECERS-R Scoring Systems. ProQuest LLC, Ph.D. Dissertation, University of Washington.
)
