جستاری پیرامون «نظریه عملی» شوآب و دلالت های آن برای آزادسازی تصمیم گیری درباره برنامه درسی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری برنامه‌ریزی درسی دانشگاه تربیت مدرس

2 استاد دانشگاه تربیت مدرس

3 دانشیار پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (مأمور در دانشگاه فرهنگیان)

4 استاد دانشگاه شهید بهشتی

چکیده

در مقاله حاضر با استفاده از روش توصیفی- تحلیلی، ابتدا ابعاد مختلف نظریه «عملی» در قلمرو برنامه درسی از طریق مراجعه مستقیم به آثار ژوزف شوآب به‌عنوان بنیان‌گذار این نظریه، مطرح‌شده و سپس دلالت­های این نظریه برای یکی از موضوعات بحث‌برانگیز برنامه­ریزی درسی، یعنی آزادسازی تصمیم­گیری درباره برنامه درسی از سیطره تشکیلات مرکزی، موردبررسی قرار می­گیرد. به‌طور طبیعی، پاسخگویی به نیازهای مناطق مختلف از سوی یک مرکز ملی برنامه­ریزی درسی ممکن نیست. برای اینکه برنامه درسی با شرایط محیطی مناطق مختلف کشور سازگار شود بایستی این مناطق بتوانند برحسب ظرفیت­های خود به جریان تصمیم­گیری­ها ورود پیدا کنند. این مباحث در «نظریه عملی» شوآب با بحث تصمیم­گیری مبتنی بر موقعیت­های تربیتی عملی مرتبط است.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

An Essay on " Schwab’s Practical Theory" and its Implications for Decentering Decision Making about Curriculum

نویسندگان [English]

  • r Kh 1
  • M M 2
  • N M 3
  • K f 4
1 دانشجوی دکتری برنامه‌ریزی درسی دانشگاه تربیت مدرس
3 دانشیار پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری (مأمور در دانشگاه فرهنگیان)

مهرمحمدی، محمود (1381). پژوهش مبتنی بر عمل فکورانه در فرایند برنامه درسی: نظریه عمل‌گرایی شواب. فصلنامه علمی- پژوهشی نوآوری­های آموزشی. سال اول، شماره یک، صص 37-21.

Apple, M. W. (1979). Ideology and curriculum. London: Routledge & Kegan Paul.

Connelly, F. & J. Clandinin (1988). Understanding your personal practical knowledge. In Teachers as Curriculum Planners. Teachers College Press, New York: 59-74.

Connelly, F. M. (2009). Being Practical with Schwab: Research and Teaching in the Foothills of Curriculum, presented in The First International Conference on “The Practical” Curriculum, Beijing: CNU.

Connelly, F. M.; He, M. F.; Phillion, J. I. (eds.) (2008). The SAGE Handbook of Curriculum and Instruction, USA: SAGE Publications.

Eisner, E.(1984). No Easy Answer: Joseph Schwab’s Contributions to Curriculum. Curriculum Inquiry, Vol. 14, No. 2pp. 201-210.

Girouux, H.A. (1981). Ideology, Culture & the Process of Schooling. London: Falmer Press.

Goodlad, J.(1968) 'Curriculum: A Janus Look', Journal of Curriculum Studies, 1: 1, 34 — 46.

Klien. M. F.(1985).Curriculum Design. In Postlewait and Husen (eds). The International Encyclopedia of Education. Pergamon Press, vol.2. pp.1163-1168.

Miller, John P., (2000). Curriculum Theories. Translated by Mahmood Mehr Mohammadi. Tehran, Iran: SAMT Publications.

Null, W.(2011). Curriculum: From Theory to Practice. ROWMAN & LITTLEFIELD PUBLISHERS, INC.,NY.

Pereira, P. (1984). Deliberation and the arts of perception. Journal of Curriculum Studies, 16(4),347-366.

Pereira, P. (1992). An Introduction to Joseph J. Schwab's Theory of Curriculum Deliberation. Bildung und Erziehung, 45(2), 159–174.

Pinar, William F. (Ed.). (1974). Heightened Consciousness, Cultural Revolution and Curriculum Theory: The Proceedings of the Rochester Conference. Berkeley: McCutchan

Reid, W. A. (1999). Curriculum as institution and practice: Essays in the deliberative tradition. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Roby IV, T.W. (1978). Problem situations and curricular resources at central college: an exemplification of curricular arts. Curriculum Inquiry 8(2), 95-117.

Schubert, W. (1986). Curriculum: Perspective, Paradigm, and Possibility. New York: Macmillan.

Schwab, J. J. (1969).  The practical: A language for curriculum. School Review. 78(1), 1-23.

Schwab, J. J. (1970). The Practical: A Language for Curriculum (Washington, DC: National Education Association, Center for the Study of Instruction).

 Schwab, J. J. (1971). The practical: Arts of the eclectic, School Review, 79(4), 493-542.

 Schwab, J. J. (1973). The practical 3: Translation into curriculum. School Review. 81(4), 501-522.

 Schwab, J. J. (1983). The practical 4: Something for curriculum professors to do. Curriculum Inquiry. 13(3), 239-265.

Siegel, 1. (1975). Curriculum deUberations about Hamkt: An exercise in the practical. Unpublished doctoral dissertation, University of Chicago.

Tyler, R. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: The University of Chicago Press.