آژند، یعقوب (۱۳۸۰). «داستان و اخلاق» در مجموعه گزیده مقالات همایش بررسی داستانهای دینی، به کوشش شهرام اقبالزاده، تهران: دفتر مطالعات ادبیات داستانی، ص ۵- ۸.
استولت، بریژیت (1387). «در باب امانتداری در ترجمه کتابهای کودکان«. مترجم محبوبه نجفخانی. روشنان، 8، 68- 83.
اسفیجانی، اعظم؛ زمانی، بیبی عشرت و بختیار نصرآبادی، حسنعلی ( ۱۳۸۷). « مقایسه کتابهای درسی علوم ابتدایی ایران از نظر توجه به مهارتهای گوناگون در فرآیند پژوهش با آمریکا و انگلستان». مطالعات برنامه درسی، ۲ (۸)، ۱۳۲- ۱۵۵.
افتخارزاده، نادر (۱۳۸۸). « مقایسه اهداف و ویژگیهای ادبیات برای کودک با ادبیات کودکان و نوجوانان». زبان و ادبیات فارسی، ۵ (۱۷)، ۱- ۲۹.
افهمی، بنفشه (۱۳۸۱). مطالعه آموزههای سیاسی در کتابهای درسی دوره ابتدایی. سازمان آموزش و پرورش استان کرمان، پژوهشکده تعلیم و تربیت
ایزدی، صمد؛ صالحی عمران، ابراهیم؛ فتحی واجارگاه، کوروش و عابدینی بلترک، میمنت (۱۳۸۹). « تجزیه و تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی بر اساس مولفههای آموزش سلامت» . نوآوریهای آموزشی، ۹، شماره ۳۳، ۱۳۹- ۱۶۱.
بابالحوائجی، فهیمه (1381). تحلیل محتوا. دائرهالمعارف کتابداری و اطلاعرسانی (ج 1، ص 620-623). تهران: کتابخانه ملی و مرکز اسناد جمهوری اسلامی ایران.
بخشیپور، طاهره (۱۳۸۹). تحلیل محتوای کتابهای فارسی (بخوانیم و بنویسیم) دوره ابتدایی از نظر میزان ارتباط آن با مفاهیم آموزش شهروندی. پایاننامه کارشناسی ارشد علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران
بلوتین، ژوزف پاملا و همکاران (۱۳۸۹). فرهنگهای برنامه درسی (نظریهها). ترجمه محمود مهر محمدی ]و دیگران [. تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت).
تدین، مهدی (۱۳۷۵). بررسی رابطه مطالعه کتابهای غیردرسی دانشآموزان با پیشرفت آنان در دروس ادبیات فارسی ۷۵-۷۴. شورای تحقیقات اداره کل آموزش و پرورش خراسان.
جهانی، جعفر (۱۳۸۱). « نقد و بررسی مبانی فلسفی الگوی آموزشی تفکر انتقادی ماتیو لپمن». فصلنامه علمی – پژوهشی علوم انسانی دانشگاه الزهرا (س)،۱۲ ( ۴۲)، ۳۵- ۵۵.
حسینی، زهرا (۱۳۸۹). بررسی میزان توجه به ادبیات کودک در برنامه درسی فارسی بخوانیم و بنویسیم پایههای چهارم و پنجم دوره ابتدایی ایران، پایاننامه کارشناسی ارشد علوم تربیتی گرایش برنامهریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت
دوگه، رزماری (۱۳۸۳). « توانهای آموزشی ادبیات برای دانشآموزان». مترجم ن. اکبری، پژوهشنامه ادبیات کودک و نوجوان، ۱۰ (۳۷)، ۶۹- ۷۵.
زمانی، بیبی عشرت؛ اسفیجانی، اعظم (۱۳۸۵). «کاربرد گرافیک در آموزش مفاهیم فیزیکی در کتابهای درسی علوم مقطع ابتدایی کشورهای ایران، آمریکا و انگلستان به منظور پرورش روحیه جستجوگری در دانشآموزان». علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید چمران اهواز، ۱۳ (۳): ۹۵-۱۱۸.
شعارینژاد، علیاکبر (1372). ادبیات کودکان. تهران: اطلاعات.
صالحی عمران، ابراهیم؛ هاشمی، سهیلا و ایراننژاد، منصوره (۱۳۹۱). تحلیل محتوای کتابهای درسی آموزش ابتدایی بر اساس مؤلفههای شادکامی». نوآوریهای آموزشی، ۱۱(۴۴)، ۱۴۱- ۱۶۴.
طالعیفرد، احمد (۱۳۸۳). ارزشیابی محتوای کتابهای علوم تجربی پایههای دوم و سوم ابتدایی با استفاده از روش ویلیام رومی در سال تحصیلی ۱۳۸۱-۱۳۸۲. پایاننامه کارشناسی ارشد برنامهریزی درسی، دانشگاه تربیت معلم
طباطبایی، محمدحسین (۱۳۳۳). اصول و فلسفه روش رئالیسم. با مقدمه و پاورقی مرتضی مطهری. تهران: آخوندی
عریضی، حمیدرضا؛ عابدی، احمد (۱۳۸۲). «تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی بر حسب سازه انگیزه پیشرفت». نوآوریهای آموزشی، ۵ (۲)، ۵۲-۲۹ .
فتحی واجارگاه، کورش؛ شمس مورکانی، غلامرضا؛ لورائی، محمدرضا؛ عقیلی، سید رمضان (۱۳۹۳). بررسی و تحلیل مؤلفههای حقوق بشر در کتابهای درسی دوره ابتدایی». نوآوریهای آموزشی، ۱۳ (۴۹)، ۷- ۲۴.
قاسمی، اسماعیل؛ مجیدیپرست، سجاد (۱۳۹۳). « تحلیل محتوای مقولات مهارتهای اجتماعی در کتاب درسی تعلیمات اجتماعی سال اول راهنمایی» پژوهش در برنامهریزی درسی، ۱۱ (۲)، ۷۴- ۸۳.
قاسمی، حسین؛ کاظمی، محمود (۱۳۹۳). «تحلیل محتوای کتاب درسی هدیههای آسمان پایه ششم ابتدایی و میزان انطباق آن با مبانی قرآنی و سند تحویل بنیادین آموزش و پرورش»، نوآوریهای آموزشی، ۱۳ (۵۲)، ۱۰۰- ۱۱۶.
قاسمی، وحید؛ قدسیه، نازیلا (۱۳۹۰). « تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی از نظر عناصر تشکیل دهنده مفهوم سرمایه اجتماعی». فصلنامه تعلیم و تربیت، ۲۷ (۴)، ۱۰۹- ۱۳۲ .
قزلایاغ، ثریا (۱۳۸۳). ادبیات کودکان و نوجوانان و ترویج خواندن (مواد و خدمات کتابخانهای برای کودکان و نوجوانان). تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها (سمت)
قزلایاغ، ثریا (۱۳۷۳). ادبیات کودکان و نوجوانان. در فرهنگنامه کودکان و نوجوانان، ج۲ص۱۶۴-۱۸۰
محمدی، کامران (1380). "موانع تئوریک ادبیات دینی و دفاع مقدس". در گزیده مقالات همایش بررسی داستانهای دینی. به کوشش شهرام اقبالزاده. تهران: وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، دفتر مطالعات ادبیات داستانی، 78-81.
نوریان، محمد (۱۳۸۶). «تحلیل محتوای کتابهای فارسی اول دبستان در ایران». روانشناسان ایرانی، ۳ (۱۲)، ۳۵۷- ۳۶۶.
هاشمی، سهیلا؛ چمنی، ویدا (۱۳۹۲). «تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره راهنمایی تحصیلی بر اساس مؤلفههای هوش هیجانی الگوی توانایی محور مایر و سالووی». نوآوریهای آموزشی، ۱۲ (۱)، ۹۹- ۱۲۲.
هاشمی نسب، صدیقه (۱۳۷۷). کودکان در ادبیات رسمی ایران: بررسی جنبههای مختلف بازنویسی از ادبیات کلاسیک ایران برای کودکان و نوجوانان. تهران: سروش (انتشارات صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران
Bruner, J.S (1983). In search of mind: Essays in autobiography. New York: Harper & Row
----------------- (1962). On knowing essays for the left hand. Cambridge, MA: Harvard University Press
Jarrar, Amani Ghazi (2014). "Political concepts in Jordanian schools curricula of the scientific and literary streams (grades 11
th and 12
th)". Procedia social and behavioral sciences, 116, 307-315 [ online] available
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814002146 [2015.13.06]
Lance, K. C., Rodney, M. J. & Hamilton-Pennel, C. (2000). Measuring up to standards: the impact of school library programs & information literacy in Pennsylvania schools. Pennsylvania: Pennsylvania Citizens for Better Libraries. Curriclum support .Education. New. Gov. Au/ School Libraries/ assets/ pdf/ research columns 21-1 .pdf
LlinJing (2007). Love, peace, and wisdom in Education: Trance forming Education for peace, Harvard Education Review, 77,3 Academic Research Library pp362-366.----Lonsdale, M. (2003).from
impact of school libraries on student achievement. Retrieved Sept.21,2008 from
http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/1b/89/7d.pdf
Mohd Yasin, Mohamad Subakir and […et al] (2012). " A visual Analysis of a Malaysian English School Textbook: Gender Matter", Procedia – social and behavioral science, 69, 1871- 1880 , Retrieved Jun, 23 2015, From
Shahmohammadi, Nayereh (2013). "Content Analysis of Elementary Science textbook Based on the Achieve Mutation", Procedia Social and behavioral Science, 84, 426 – 430.
Takaya, Keiichi (2015). "Bruner's Theory of Cognitive Development".
International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences (Second Edition), Pages 880–885
Uthrie, John T. (2006). “Increasing reading comprehension, motivation and science knowledge through concept oriented reading instruction in a district- wide experiment”. Retrieved June 11/2008.
