انجمن مطالعات برنامه درسی ایران مطالعات برنامه درسی 1735-4986 9 33 2014 08 23 Critical Pedagogy: An Efficient Approach to English Textbooks Development in Iran آموزش انتقادی: رویکردی کارآمد در تهیه و تدوین کتاب‌های آموزش زبان انگلیسی در ایران 151 178 60921 FA حسین داوری دانشجوی دکتری زبان شناسی دانشگاه تربیت مدرس تهران فردوس آقاگل زاده دانشیار گروه زبان‌شناسی دانشگاه تربیت مدرس تهران Journal Article 2018 04 24 اهمیت کتاب‌های آموزش زبان انگلیسی در نظام­های آموزشی انکارناپذیر است. در این بین، به دنبال طرحِ رویکردهایی انتقادی در حوزه زبانشناسی­کاربردی، عرضه کتاب‌های تدوین شده در کشورهای انگلیسی­زبان موسوم به مرکز به کشورهای غیرانگلیسی زبان موسوم به حاشیه، با بحث­هایی جدی همراه شده است. ناسازگاری­های فرهنگی و اجتماعی بین محتوای این آثار با باورهای فرهنگی و اجتماعی کشورهای مصرف­کننده سبب شده تا این کتاب‌ها نه صرفاً منبعی برای آموزش واژگان و دستور، بلکه کالاهایی با بار فرهنگی، معرفی گردند. با توجه به اهمیت این موضوع در جامعه ایران که با کاستی­هایی جدی در تدوین و انتخاب کتاب‌های درسی در نظام آموزش رسمی و غیررسمی روبروست و نیز با توجه به اهمیت زبان انگلیسی و پرهیز از هرگونه مواجهه منفعلانه در رد یا پذیرش بی چون و چرای آن، در این مقاله در چارچوب رویکرد انتقادی با ارائه راهکارهایی کاربردی، با تأکید بر دو مؤلفه محتوا و ساختار، توسل به آموزش انتقادی در تدوین کتاب‌های درسی به عنوان یکی از شیوه­های کارآمدِ متناسب با فضای جامعه ایران و تأمین‌کننده نیازهای فراگیران پیشنهاد می­گردد. https://www.jcsicsa.ir/article_60921_a3f2130d312ab153ba470886115ea2ee.pdf