انجمن مطالعات برنامه درسی ایران مطالعات برنامه درسی 1735-4986 9 34 2014 11 22 Design A Transitional Model From Professional Development (PD) Of Secondary Mathematics Teachers In Iran to Their Professional Learning (PL) مدلی برای حرکت از توسعه حرفه ای به یادگیری حرفه‌ای معلمان ریاضی متوسطه در ایران 35 70 60889 FA نرگس مرتاضی مهربانی دانشجوی دکتری ریاضی با گرایش آموزش ریاضی – دانشگاه شهید بهشتی زهرا گویا استاد آموزش ریاضی - دانشگاه شهید بهشتی Journal Article 2018 04 24 هدف این مقاله، طراحی مدلی برای حرکت از توسعه حرفه­­ای (PD) به یادگیری حرفه­ای  (PL)معلمان ریاضی دوره متوسطه در ایران بود. ابتدابه استناد ادبیات پژوهشی این حوزه، از ترکیب مدل خطی کرینر و زتمیر (2011) برای PD و مدل خطی یاورسکی (2003) برای PL ، یک  مدل دوبعدی با 12 مؤلفه تهیه شد. سپس در مراحل مختلف پژوهش، این مدل به تدریج جرح و تعدیل شد تا به مدل نهایی با نُه مؤلفه رسید تا با ویژگی­های معلمان ریاضی در ایران متناسب شود. مؤلفه­های مدل نهایی عبارتند از تلفیق محتوا و روش، همکاری معلمان با یکدیگر، حمایت­های داخلی و خارجی، شأنیت حرفه­ای معلمان ریاضی، نقش آموزشگران معلمان ریاضی در یادگیری حرفه­ایِ معلمان ریاضی و نقش تعامل بین آن­ها در رشد و توسعه فردی معلمان ریاضی.        https://www.jcsicsa.ir/article_60889_8889ba407b3d1b3443419b0769864651.pdf