انجمن مطالعات برنامه درسی ایران مطالعات برنامه درسی 1735-4986 10 36 2015 03 21 The Relationship between Teachers' Episte mological Beliefs and their Teaching Orientations رابطه باورهای معرفت‌شناختی و جهت‌گیری‌های تدریس معلمان 45 70 60774 FA ابوالقاسم بهجت کارشناس ارشد برنامه‌ریزی درسی هاشم فردانش دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت مدرس سید محمدرضا امام جمعه استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی علیرضا عصاره استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی Journal Article 2018 04 22 هدف اصلی این تحقیق شناسایی باورهای معرفت‌شناختی و جهت‌گیری‌های تدریس معلمان دوره متوسطه استان خراسان رضوی (14643=<em>N</em>) که در سال تحصیلی 90-89 مشغول به تدریس بودند و تبیین رابطه بین این باورها و جهت‌گیری‌ها بود. داده‌های پژوهش با استفاده از پرسشنامه باورهای معرفت‌شناختی شومر (1998) و پرسشنامه اصلاح‌شده جهت‌گیری‌های تدریس ساموئلوویچ (1999) از 403 نفر از معلمان جمع‌آوری و تحلیل شد. نتایج نشان داد 53% معلمان دارای باورهای معرفت‌شناختی خام و 55% دارای جهت‌گیری تدریس- محور هستند و بین باورهای معرفت‌شناختی و جهت‌گیری‌های تدریس آن‌ها همبستگی معنی‌دار متوسط منفی وجود دارد. https://www.jcsicsa.ir/article_60774_59937f5a6a10998e297ed5684fd3a0f8.pdf