انجمن مطالعات برنامه درسی ایران مطالعات برنامه درسی 1735-4986 20 78 2025 11 22 Identifying the Requirements for Curriculum Elements of Internship in Science Education (A Data-Based Field Study) شناسایی الزامات عناصر برنامه درسی کارورزی رشته آموزش علوم تجربی (یک مطالعه میدانی داده بنیاد) 123 146 233713 10.22034/jcs.2025.540110.2479 FA افسانه کلباسی گروه آموزش علوم تربیتی. دانشگاه فرهنگیان. تهران،ایران. 0000-0001-5189-4989 زکیه اکرمی گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران 0000-0002-8860-7768 زهرا مسیبی دکترای مدیریت آموزشی. دانشگاه فرهنگیان. تهران. ایران. 0000-0002-5204-8714 Journal Article 2025 08 08 This research aimed to identify the requirements of the elements of the internship curriculum in the field of experimental science education at Farhangian University, based on Tyler's four-component model using the data-driven method. Data were collected using semi-structured interviews with 15 internship guidance professors in various fields of experimental sciences, including physics, chemistry, and biology, using purposive sampling in the academic year 1403-1404. Data analysis was performed using MAXQDA 2020 and SPSS21 software. Findings in the requirements section of the internship curriculum objectives showed that "developing developmental skills" and "ability to plan curriculum and design instruction" were the highest priorities for the participants, respectively. In the content requirements section of the internship curriculum, the results showed that "laboratory and research skills" and "communication skills training" were the highest priority. The findings in the section on requirements for implementation methods in the internship curriculum emphasized the key role of supervisors and close supervision of the internship process, and "selecting experienced internship facilitators" had the highest frequency. The results of the evaluation requirements section in the internship curriculum showed that in this dimension, the three themes of "definition of evaluation criteria", "various assessment methods", and "continuous evaluation" were of great importance. این پژوهش با هدف شناسایی الزامات عناصر برنامه درسی کارورزی رشته آموزش علوم تجربی در دانشگاه فرهنگیان بر اساس الگوی چهار مولفه ای تایلر با استفاده از روش داده بنیادانجام شد. داده ها با استفاده از مصاحبه نیمه ساختار یافته با 15 نفر از اساتید راهنمای کارورزی در رشته های مختلف علوم تجربی شامل فیزیک، شیمی و زیست شناسی به روش نمونه گیری هدفمند در سال تحصیلی 1404-1403 جمع آوری شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم افزارهای MAXQDA 2020و SPSS21 انجام گرفت. از نظر شرکت کنندگان الزامات اهداف برنامه درسی به ترتیب اولویت «پرورش مهارت‌های توسعه‌ای» و «توانایی برنامه‌ریزی درسی و طراحی آموزشی» بود. یافته ها در بخش الزامات محتوا به ترتیب اولویت شامل «مهارت‌های آزمایشگاهی و تحقیقاتی» و «آموزش مهارت‌های ارتباطی» بود. در بخش الزامات روش‌های اجرا «انتخاب مجریان کارورزی مجرب» بیشترین فراوانی را به خود اختصاص داد. نتایج بخش الزامات ارزشیابی نشان داد «تعریف معیارهای ارزیابی»، «روش‌های متنوع سنجش» و «ارزیابی مستمر» اهمیت بالایی داشتند. https://www.jcsicsa.ir/article_233713_44aa25ea0dad9a670080fe1f53b32138.pdf