انجمن مطالعات برنامه درسی ایران مطالعات برنامه درسی 1735-4986 18 69 2023 06 22 Th Effects of Flipped Teaching and Students' Academic Engagement in the Lesson on Humanities and Environment تأثیر آموزش معکوس بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان در درس انسان و محیط زیست 293 312 161729 FA پروانه عمرانی برنامه‌ریزی درسی، علوم انسانی، دانشگاه آزاد، واحد تهران جنوب فرشته افکاری علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال، تهران، ایران مصطفی قادری گروه آموزشی رشته مطالعات برنامه درسی دانشگاه علامه طباطبایی تهران Journal Article 2022 09 02 With the advent of cutting-edge technologies, flipped teaching has become of great importance. This study examined the impact of the flipped teaching method on the academic engagement of female high school students in humanities and the environment lesson. The research was conducted in District 2 of Rey city, Iran, during the 2020-2021 academic year. A quasi-experimental design was employed, with one school selected using simple available sampling. Sixty 11th grade students were randomly assigned to an experimental group and a control group. Descriptive and inferential statistics, including the Levin test, were used to analyze the data. The findings revealed that flipped teaching significantly improved the academic engagement of female students, leading to a 25% increase in their engagement. It is recommended that teachers, especially those in humanities and environment fields, participate in workshops to acquire effective flipped teaching strategies. This will help prepare students to contribute to a healthy environment through modern waste management and recycling using innovative teaching methods. با ظهور فناوری‌های جدید، آموزش معکوس اهمیت قابل‌توجهی پیداکرده است. این مقاله با هدف بررسی میزان تأثیر آموزش معکوس بر درگیری تحصیلی دانش‌آموزان در درس انسان و محیط زیست در سال ‌تحصیلی 99-98 انجام شد. این مطالعه به‌صورت نیمه‌آزمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه 2 شهر ری بود که 60 نفر از دانش‌آموزان پایه یازدهم یک مدرسه در دسترس، به روش نمونه‌گیری تصادفی ساده در دو کلاس 30 نفری در دو گروه «آزمایش» و «کنترل» جایگزین گردیدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه استاندارد درگیری تحصیلی شوفلی و بکر (2006) به‌عنوان پیش‌آزمون و پس‌آزمون برای هر دو گروه استفاده گردید. برای تجزیه‌وتحلیل، از تحلیل کواریانس با نرم‌افزار Spss24 استفاده شد. یافته‌ها نشان داد که آموزش معکوس 25% از درگیری تحصیلی دانش‌آموزان را در درس انسان و محیط زیست را تحت تأثیر قرار می‌دهد. لذا پیشنهاد می‌گردد که معلمان این درس می‌توانند با بهره‌گیری از آموزش‌های نوین از جمله تدریس معکوس، پسماندها را مدیریت نمایند.        https://www.jcsicsa.ir/article_161729_b3933eb891898ca9ef535a842a428118.pdf