انجمن مطالعات برنامه درسی ایران مطالعات برنامه درسی 1735-4986 16 60 2021 05 22 The Pattern of Value and Skill Related Consequences of Aesthetic Education الگوی پیامدهای ارزشی و مهارتی آموزش زیبایی شناسی 65 98 112939 FA ناهید مهرجو دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب محمد نوریان عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد واحد تهران جنوب داریوش نوروزی عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی محمود عبایی کوپائی عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب Journal Article 2020 02 21 The purpose of this study was to systematically study and present a meta-synthesis of theoretical models and research related to the consequences of aesthetic education based on attitudes (beliefs, values) and skills. The research approach was qualitative using a cross-cutting research methodology. The data were analyzed using inductive content analysis with a directional approach, in which recent research was systematically selected, and the content was analyzed and categorized. The study corpus included subject-related research published from 2000 to 2019 in reputable national and international academic data bases. Finally, among the 60 articles and books, 47 were selected by purposive sampling. First, the theoretical bases and the main themes were extracted, coded and classified. The results indicated the conceptual model in the three main classes of attitudes (beliefs, values), cognitive skills and practical (experimental) skills. It should be mentioned that categories overlap in some respects. The results of aesthetic education in the development of consequences such as understanding and enjoyment of beauty, social action, promotion of thinking, learning-based experiences and semantic connection with the real world were emphasized.   هدف مقاله، بررسی نظام­مند و ارائه فراترکیبی از پژوهش­های مرتبط با پیامدهای آموزش زیبایی­شناسی براساس نگرش­ها (باورها، ارزش­ها) و مهارت­ها بود. رویکرد پژوهش، کیفی با استفاده از راهبرد فراترکیب با روش سنتز پژوهی بود. تجزیه و تحلیل داده­ها با شیوه تحلیل محتوای استقرایی با رویکرد جهت­دار انجام شد که پژوهش­های اخیر با روشی نظام­مند انتخاب، واکاوی محتوایی و دسته­بندی شدند. جامعه مورد بررسی، تحقیقات مرتبط با موضوع از سال­های 2000 تا 2019 منتشر در سایت­های معتبر داخلی و خارجی است. از مجموع 60 مقاله و کتاب، 47 نمونه به روش هدفمند انتخاب گردید و پایه­های نظری و مضامین اصلی استخراج، کدگذاری و طبقه بندی شدند. نتایج نشانگر مدل مفهومی، در سه طبقه اصلی نگرش­ها (باورها، ارزش­ها)، مهارت­های شناختی و مهارت­های عملی(تجربی) می‌باشد. مقوله‌ها در برخی از ابعاد همپوشانی دارند. نتایج، آموزش زیبایی شناسی را در توسعه پیامدهایی چون درک و لذت از زیبایی<strong>،</strong> کنش اجتماعی، ارتقاء تفکر، تجربیات یادگیری محور و ارتباط معنایی با دنیای واقعی مورد تأکید قرار داد.   https://www.jcsicsa.ir/article_112939_e473b0e779507c5520a2eb604992db35.pdf