اسماعیلی، الهام، سامری، مریم و حسنی، محمد. (1399). تحلیل نقش اعتماد سازمانی، همکاری میان معلمان و تصمیم‌گیری مشارکتی بر فعالیت تدریس معلمان با میانجیگری خودکارآمدی معلمان (مدل‌یابی معادلات ساختاری). مطالعات برنامه درسی.15 (56).166-141.
ده کیانی، محبت و ماردپور، علیرضا. (1398). بررسی میزان اختلال بدشکلی بدن و اضطراب اجتماعی بین زنان اقدام کننده به جراحی زیبایی و زنان غیر اقدام کننده؛ یک مطالعه مقایسه‌ای غیرمداخله ای. مجله پژوهش سلامت، 4 (3)، 152-158.
صالحی، جواد و رحمانی،
احمد. (1389). ن
قش اضطراب اجتماعی اندام در تعیین انگیزه مشارکت در تمرینات ورزشی. نشریه رشد و یادگیری حرکتی ورزشی، (6)، 2 (3)، 81-101.
سنایی نسب، هرمز؛ دلاوری، عبدالرضا؛ توکلی، رضا؛ صمدی، محمد و نقیزاده، محمدمهدی. (1388). آگاهی، نگرش و عملکرد کارکنان یکی از دانشگاه های علوم پزشکی کشور نسبت به فعالیت جسمانی. طب نظامی (1) ، 30-25.
شریفی فر، فریده. ( 1380). ارتباط انگیزش درونی، انگیزش بیرونی و احساس خودسودمندی و اجرای کشتی گیران ایرانی. پایان نامه کارشناسی ارشد منتشر نشده، دانشگاه آزاد اسلامی. واحد تهران مرکزی
علیزاده، توران. (1382). مطالعه رابطه بین عزت نفس و مکان کنترل درونی – بیرونی با اضطراب نازایی در زنان و مردان شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد منتشر نشده، رشته روان شناسی، دانشگاه تربیت معلم تهران.
فهامی ریحانه و عزتی محسن (1389). مطالعه تأثیر یادگیری مشارکتی (تفحص گروهی) بر رشد مولفه های مهارت های اجتماعی دانشآموزان دختر پایه پنجم ابتدایی ناحیه 5 شهر اصفهان در سال تحصیلی 88-87. فصلنامه رهیافتی نو در مدیریت آموزشی، سال اول، شماره 2. صفحه76-63.
کرامتی، محمد رضا و حسینی، بی بی مریم (1387).تأثیر یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان در، درس فیزیک. مجله روانشناسی و علوم تربیت ، ی سال 33 ، شماره041-2060
ملیانی، مهدیه؛ شعیری، محمدرضا؛ قائدی، غلامحسین؛ بختیاری، مریم و طاولی، آزاده. (1388). اثربخشی درمان شناختی – رفتاری گروهی مبتنی بر الگوی هیمبرگ در کاهش نشانههای اضطراب اجتماعی. مجله روانپزشکی و روان شناسی بالینی ایران، 15 (1)، 42-49.
موسویزاده، سیدمهدی؛ نیازی شهرکی، فیض اله؛ کلانتر هرمزی، عبدالجلیل؛ فدائی نایینی، علیرضا و نصری لاری، مهدی. (1388). ارزیابی گرایش و انگیزه های بیماران زن در جراحی های زیبایی. پژوهنده، مجله پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، 14 (6)، 318-323.
نادریان، مسعود؛ ذوالاکتاف ، وحید و مشکلگشا، الهام. (1388). موانع مشارکت ورزشی زنان و ارتباط آنها با انگیزه. نشریه علوم حرکتی و ورزش، 7 (13)، 145-154.
نظریان مادوانی، عباس، رمضانی، علیرضا و مختاری دینانی، مریم. (1394). تأثیر آموزش معلمان بر اثربخشی درس تربیت بدنی. مطالعات برنامه درسی.10 (38).61-86.
هدایتی ورکیانی، مریم، برجعلی، احمد، بازرگان، سیمین و مومنی فر، محمد (1397). اثربخشی فعالیت های تربیت بدنی و هنری با تاکید بر موسیقی بر سلامتی و کاهش اضطراب کودکان پیش دبستانی، بر اساس مطالعات برنامه درسی راهبردی و الگوی برنامه ریزی چندبعدی. مطالعات برنامه درسی. 13 (51) ، 168-145
یاریاری، فریدون؛ کدیور، پروین و میرزاخانی، محمد (1387). بررسی تأثیر روش تدریس یادگیری مشارکتی بر عزت نفس، مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان (مقطع دبیرستان). فصلنامه روان شناسی دانشگاه تبریز، سال سوم، شماره.066-040
American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders 2013 (DSM-5®). Washington: American Psychiatric Pub.
. Attle, S. & Baker, B. (2007). Cooperative learning in a competitive environment: Classroom applications. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 19 (1), 77-83.
Cox, A. E., Ullrich-French, S., & Sabiston, C. M. (2013). Using motivation regulations in a person-centered approach to examine the link between social physique anxiety in physical education and physical activity-related outcomes in adolescents. Psychology of Sport and Exercise 14, 461-467.
Coopersmit, S. (1990). Manual of Self-esteem Inventory, Published: consulting Psychologists
Barrett, T. (2005). Effects of cooperative learning on the performance of sixth-grade physical education students. Journal of Teaching and Physical Education, 24, (1), 88-102.
Oortwijn, M. B., Boekaerts, M., Vedder, P., & Fortuin, J. (2008). The impact of a cooperative learning experience on pupils’ popularity, non-cooperativeness, and interethnic bias in multiethnic elementary schools. Educational Psychology, 28 (2), 211-221.
Brewer, B. W., Diehl, N. S., Comelius, A. E., Joshua, M. D., & Van Raalte, J. L. (2004). Exercising caution: Social physique anxiety and protective self-presentational beharvior. Journal of Science and Medicine in Sport,7 (1),47-55
Brown, L., & Grineski, S. (1992). Competition in physical education: An educational contraction. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 63, 17-19.
Brunet, J., & Sabiston, C. M. (2009). Social physique anxiety and physical activity: A self-determination theory perspective. Psychology of Sport and Exercise, 10 (3), 329–335.
Chamorro-Premuzic, T. (2016). Personality and individual differences. John Wiley & Sons.
Carter, J. S. (2018). Stress and self-esteem in adolescence predict physical activity and sedentary behavior in adulthood. Mental Health and Physical Activity, 14, 90-97.
Davison, T. E., & McCabe, M. P. (2005). Relationship between men's and women's body image and their psychological, social, and sexual functioning. Sex Roles: A Journal of Research, 52 (7-8. ( 463-475.
. D’Eon, M., Proctor, P., & Reeder, B (2007). Comparing two cooperative small group formats used with physical therapy and medical students. Innovations in Education and Teaching International, 44 (1), , 31-44
Daros-Voseles, D. A., Onwuegbuzie, A. J. & Collins, K. (2003). Graduate Cooperative Groups: Role of Perfectionism. Academic Exchange Quarterly. 7: 307–11.
Doğru, Y.(2020). The effect of 8-week crossfit training on social physical anxiety levels.afrrican educationlresearch journal, 8 (1), 157-160.
Dyson, B., Griffin, L. L. & Hastie, P. A. (2004). Sport education, tactical games, and cooperative learning: Theoretical and pedagogical considerations. Quest, 56, (2), 226-240
Edmondson, A. C., Roberto, M. A., & Watkins, M. D. (2003). A dynamic model of top management team effectiveness: Managing unstructured task streams.The Leadership Quarterly, 14 (3), 297-325.
Fetsch, R. J., & Yang, R. K. (2005). Cooperative and competitive orientations in 4-H and non-4-H children: A pilot study. Journal of Research in Childhood Education19 (4) , 302-313.
Forma- Hoffman, V. L.. (2008). Geographical clustering of eating disordered behaviors in U.S. high school students. International Journal of Eating Disorders,, 41 (3),, 209-214.
Flett, G. L., & Hewitt, P. L. (2005). The perils of perfectionism in sports and exercise. Current Directions in Psychological Science, 14 (1), 14-18.
Frayeh, A. L., & Lewis, B. A. (2018). The effect of mirrors on women's state body image responses to yoga. Psychology of Sport & Exercise, 35, 47-54.
Grineski, S. (1994). Cooperative fitness activities. Teaching Elementary Physical Education, 5 (1), 14-15.
Greenway, C., & Price, C. (2018). A qualitative study of the motivations for Anabolic-androgenic steroid use: The role of muscle dysmorphia and self-esteem in long-term users. Performance Enhancement & Health, 6 (1), 12-20.
Hart, E. A., Leary, M. R., & Rejeski W. J. (1989). The measurement of social physique anxiety. Journal of Sport and Exercise Psychology, 11, 94-104.
Jeffrey C. (2009). Positive Psychology and Quality Physical Education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 80. 7; pg. 42-48.
Johnson, M., & Ward, P. (2001). Effects of classwide peer tutoring on correct performance of striking skills in 3rd grade physical education. Journal of teaching in Physical Education, 20 (3), 247-263.
Johnson, D., & Johnson, R. (2000). The effect of cooperative, competitive and individualistic goal structures on achievements. Psychological Bulletin, 89, 47-62.
Johnson, D.W., Johnson, R. T., & Tailor, B. (1991). Impact of cooperative and individualistic learning on high-ability student’s achievement, self esteem and social acceptance. Journal of Social Psychology, 133 (6), 839-844..
Julian, K., Appelle, N., O’Sullivan, P., Morrison, E. H., & Wamsley, M. (2012). The impact of an objective structured teaching evaluation on faculty teaching skill. Teaching and Learning in Medicine, 24 (1), 3-7..
Kagan, S. (1992). Cooperative learning. San Juan Capistrano, CA: Resources for Teachers.
Lin, E. (2006). Cooperative learning in the science classroom. Science Teacher, 73 (5),34-39.
Lam, S. F., Yim, P., Law, J. S. F., & Cheung, R. W. Y. (2004). The effects of competition on achievement motivation in Chinese classrooms. The British Journal of Educational Psychology, 74 (2), 281-296.
Lantz, C. D., Hardy, C. J., & Ainsworth, B. E. (1997). Social physique anxiety and perceived exercise behavior. Journal of Sport Behavior, 20, (1), 83-93.
Morgan, M. B. (2003). Cooperative learning in higher education: Undergraduate student reflections on group examinations for group grades. College Studen Journal, 37 (1), 40-50.
Motl, R. W., Konopack, J. F., McAuley, E., Elavsky, S., Jerome, G. J., & Marquez, D. X. (2005). Depressive symptoms among older adults: Long-term reduction after a physical activity intervention. Journal of Behavioral Medicine, 28 (4), 385-394.
Mosston, M., & Ashworth, S. (1994). Teaching physical education (3rd ed.). Columbus, OH: Merrill
Onwuebuzie, A. (2001). Relationship between peer orientation and achievement in cooperative learning-based research methodology courses. Journal of Educational Research, 94, (3), 164-170.
Pelletier, L.G., Tuson, K.M., Fortier , M.s., Vallerand, R.J., Brikre, N.M. & Blais , M.R., (1995). "Toward a new measure of intrinsic motivation, extrinsic motivation, and amotivation in sports: the sport motivation scale (SMS)". Journal of Sport & Exercise psychology, 17; PP:35-53
Polvi, S., & Telama, R. (2008). The use of cooperative learning as a social enhancer in physical education. Scandinavian Journal of Educational Research, 44 (1), 105 –115.
Powell, A., Bordoloi, B. & Ryan, S. D. . (2007). Data flow diagramming skills acquisition: Impact of cooperative versus individual learning. Journal of Information Systems Education, 18 (1), 103-112..
Schwerin, M. J., Corcoran, K. J., Fisher, L., Patterson, D., Askew, W., Olrich, T., & Shanks, S. (1996). Social physique anxiety, body esteem and social anxiety in bodybuilders and self-reported anabolic steroid users. Addictive Behaviors, 21 (1), , 1-8.
Scott, L. A., Burke, K. L., Joyner, A. B., & Brand, J. S. (2004). Examining the stability of the 7-item Social Physique Anxiety Scale using a test-retest method. Measurement in Physical Education and Exerics Science e, 8, (2),57-62.
Shachar, H. , & Fischer, S (2004). Cooperative learning and the achievement of motivation and perceptions of student in 11th grade chemistry class. Journal of Learning and Instruction, 14 (1),69-87
Tudor, M. L. (2009). Examining differences in starters and non-starters and scholarship status on perceived competence, life satisfaction, goal orientation, perceived motivational climate, and motivation in Division I softball players. (Unpublished master's thesis), Bowling Green State University, Ohio. United States Public Health Service, 1996
Waburton, D. E. R., Nicol, C. W., & Bredin, S. S. D. (2006). Health benefits of physical activity: The evidence. Canadian Medical Association Journal, 174 (6), 801-809.
Yaman, Ç. (2017). Physical and Physiological Correlates of Social Physique Anxiety in College Students. Universal Journal of Educational Research, 5 (3), 334-337.
Yoder, L. J. (1991). Cooperative learning and dance education. Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 64 (5), 47-56.
Yousefi, B., Hassani, Z., & Shokri, O. (2009). Reliability and factor validity of the 7-item of social physique anxiety scale (SPAS-7) among university students in Iran. World Journal of Sport Sciences, 2 (3), 201-204.
)
