قرآن کریم.
نهج البلاغه.
آقازاده، احمد (1386)، مسائل آموزش و پرورش ایران، تهران: انتشارات سمت.
افلاطون (1378)، جمهوریت، ترجمه روحانی، فواد، تهران: انتشارات علمی و فرهنگی.
امینی، محمد (1391)، «تبیین برنامه درسی چند فرهنگی و چگونگی اجرای آن در نظام برنامه ریزی درسی ایران»، مطالعات برنامه درسی، 7 (26)، ص11-23.
خسروی، رحمت الله و مهرمحمدی، محمود (1391)، «برنامه درسی روئیدنی: تاملی انتقادی درباره مفهوم برنامه درسی از پیش تعیین شده»، مطالعات برنامه درسی، 7 (25)، ص5-26.
خندقی مقصود، امین و دهقانی، مرضیه (1389)، «تاملی بر تمرکزگرایی، تمرکز زدایی و بازگشت مجدد به تمرکزگرایی و بررسی دلالت های آنها برای نظام برنامه درسی ایران: منظری جدید»، مطالعات تربیتی و روانشناسی، 11(2)، ص185-164.
سازمان ملل متحد (1966)، «میثاق بین المللی حقوق اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی»، مصوبه 16 دسامبر، قطعنامه شماره آ- 220.
سلسبیلی، نادر (1386)، «گذار نظام برنامه ریزی درسی ایران به سمت عدم تمرکز در طراحی و تدوین برنامه درسی با تاکید بر برنامه ریزی درسی مبتنی بر مدرسه»، مطالعات برنامه درسی، 1 (4)، ص49.
صافی، احمد (1373)، سازمان و قوانین آموزش و پرورش ایران، تهران: سمت.
صدیق، عیسی (1357)، تاریخ فرهنگ ایران، تهران: دانشگاه تهران.
عطاران، محمد و عبدلی، مصطفی (1391)، «فرهنگ یادگیری مدرسه عشایرکوچ رو: روایت های یک معلم»، مطالعات برنامه درسی، 7 (25)، ص 27-44.
طباطبایی، محمدحسین (1360)، اصول فلسفه و روش رئالیسم، ج2، شرح در پاورقی، به وسیله مرتضی مطهری، قم: انتشارات صدرا.
طباطبایی، محمدحسین (بی تا)، تفسیرالمیزان، ج 13، قم: جامعه مدرسین حوزه علمیه قم، دفتر انتشارات اسلامی.
علاقه بند، علی (1372)، جامعه شناسی آموزش و پرورش، تهران: بعثت.
فتحی واجارگاه،کوروش (1384)، «بررسی قابلیت اجرایی الگوهای مختلف تصمیم گیری در برنامههای درسی مدارس کشور»، مطالعات برنامه درسی، 1 (1)، ص27.
کارنوی، مارتین (1385)، جهانی شدن و اصلاحات آموزشی، ترجمه ستاری، علی، تهران: انتشارات مدرسه.
گویا، زهرا و قدکساز خسروشاهی، لیلا (1386)، «تبیین جدیدی برای تمرکز و عدم تمرکز در ایران»، مطالعات برنامه درسی، 1 (4)، 28-17.
لوی، الف (1369)، مبانی برنامه‌ریزی آموزشی، برنامه‌ریزی درسی مدارس، ترجمه فریده مشایخ، تهران: انتشارات مدرسه.
مجلسی، محمد باقر (1403ق)، بحار الانوار الجامعه لدرر اخبار الائمه الاطهار، ج 5، بیروت: الوفاء
محمدی، محمدطاهر (1364)، مسائل آموزش و پرورش، تهران: انتشارات امیرکبیر.
محمودی، محمد(1391)، «مطالعات فرهنگی و برنامه درسی: دیدگاه‌ها و موضوعات»، مطالعات برنامه درسی،7 (26)، ص 54-33.
موسی پور، نعمت الله، زین الدینی میمند، زهرا، خردمند، خاطره(1384)، «سنت‌ها و مشکلات تصمیمگیری در نظام برنامه‌ریزی درسی ایران، قلمرو برنامه درسی در ایران»، انجمن برنامه‌ریزی درسی ایران، انتشارات انجمن برنامه درسی در ایران.
مهرمحمدی، محمود. (1386)، «مدیریت هم زمان مدارج تمرکز زدایی در نظام برنامه ریزی درسی»، مطالعات برنامه درسی، 1 (4)، ص1-16.
وزارت آموزش و پرورش (1391)، برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران، تهران: سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی،
وزارت آموزش و پرورش (1367)، کلیات طرح نظام آموزش و پرورش ایران، تهران: ستاد انقلاب فرهنگی.
Adamcova, E, Simanova, L. Trnka, M. (2016). The Perception of Quality of Dual-Level Model Curricukum by Slovak Primary Teachers Compaird to Centralized Curriculum Model Used Befor 1989, Conference: 3rd International Multidisciplinary Scientific Conference on Social Sciences and Arts, SGEM 2016 Location: Albena, BULGARIA Date: AUG 24-30, 2016.
Camelia, S. Aurelian, E.V, Catalin, D.R, (2014). The Impact of Decentralization on the Romanian, School, Procedia - Social and Behavioral Sciences, 124, 69-76.
Jeong, D.W, Lee, H.J & Gho, s.k, (2017). Education decentralization, school resources, and student outcomes in Korea, Educational Development, 53(c),12-27.
Gaddene, L. & singhal, M, (2014). Decentralization in Developing Economices. Annu Rev, 6(6), 581-604.
Galiani, S. Getler, p. Schargrodsky, E, (2016). School decentralization: Helping the good get better, but leaving the poor behind, public economics, 92(10-11), 2106-2120.
)
