%0 Journal Article %T ارتقای سواد مالی و تصمیم گیری مالی از طریق برنامه درسی ریاضی مدرسه‌ای %J مطالعات برنامه درسی %I انجمن مطالعات برنامه درسی ایران %Z 1735-4986 %A گویا, زهرا %A فیروزیان, اطهر %A غلام آزاد, سهیلا %D 2019 %\ 11/22/2019 %V 14 %N 54 %P 1-36 %! ارتقای سواد مالی و تصمیم گیری مالی از طریق برنامه درسی ریاضی مدرسه‌ای %K سواد مالی %K تصمیم‌گیری مالی %K ابزار مالی %K برنامه درسی ریاضی %K تحلیل محتوای کیفی %R %X بررسی مباحث مالی در کتاب­های درسی ریاضیِ دهه­های 40، 50 شمسی در ایران، نشان می­دهد آموزش سواد مالی و ایجاد توانایی­های تصمیم­گیری مالی، بخشی از برنامه درسی ریاضی بوده است. در گذشته، تدریس مباحث مالی که در زمان خود «نو» بودند، از طریق کتاب­های درسی آموزش داده می­شد و ابزار آن، نماد «مال» یعنی «پول» و «سکه» بود. با این وجود، هدف و رویکرد این بخش از برنامه در کتاب­های درسی ریاضی دهه 90 تغییر کرده و نوع پرداختن به این مباحث، استفاده از نماد «مال» به عنوان ابزاری برای آموزش اعداد و سایر مباحث ریاضی مرتبط به آن است. از این گذشته در سال 2015، مطالعه «پیزا» در مورد ارزیابی سواد مالی و توانایی­های تصمیم­گیری مالی با حمایت «سازمان همکاری و توسعه اقتصادی» انجام شد و بر اساس نتایج آن، این سازمان چند توصیه راهنما برای ارتقای سواد مالی ارائه داد. علاوه بر این، مؤسسه­های دیگری نیز از جمله جامپ­استارت، استانداردهای «سواد مالی» را تدوین نمودند. بنابراین با توجه به پیشینه غنی آموزش مفاهیم مالی از طریق برنامه درسی ریاضی در گذشته، توصیه می­شود که آموزش و ارتقای سواد مالی و توانایی تصمیم­گیری مالی، با درس گرفتن از گذشته و الگوهای جدید جهانی، به شکلی منسجم و هدفمند، با برنامه درسی ریاضی تلفیق شود. %U https://www.jcsicsa.ir/article_100333_38a5b15c0b6f97423d5ec65f3d835f5c.pdf